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司马光砸缸：情景模拟学习冷静解决问题一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于自我意识快速发展阶段，面对突发状况时，容易出现慌乱、依赖成人等现象，急需培养冷静分析与独立解决问题的能力。司马光砸缸作为经典的中华传.
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即兴表演：一句话开启的故事一、案例背景在幼儿园大班的语言与艺术综合活动中，幼儿正处于语言表达能力快速发展、想象力丰富且乐于展现自我的阶段。为激发幼儿的创造力、语言组织能力和团队协作意识，教师设计了“即.
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小小商店：角色扮演与购物体验一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会交往能力快速发展阶段，对生活场景充满探索欲。为帮助幼儿更好地理解货币概念，提升语言表达与社会交往能力，教师设计了“小小商店”角色扮演活动.
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安全玩滑梯一、案例背景幼儿园大班幼儿年龄在5-6岁，他们活泼好动，好奇心强，肢体动作协调性和灵活性有了显著发展，但自我保护意识仍较薄弱。滑梯作为幼儿园深受幼儿喜爱的户外大型玩具，在玩耍过程中存在推挤、.
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如何选择适合自己的运动一、案例背景在幼儿园大班的户外活动时间，教师观察到孩子们对运动的参与度存在明显差异。有的孩子热衷于跳绳，能连续完成数十个不间断;有的孩子则在攀爬架上灵活穿梭，展现出极强的肢体协调.
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唐诗里的春天：吟诵春眠不觉晓并绘画一、案例背景幼儿园大班的孩子对周围世界充满好奇，尤其对季节变化有着敏锐感知。春天来临，孩子们常在户外活动时讨论新发的嫩芽、飞舞的蝴蝶。为进一步引导他们感受春天的诗意与.
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卧冰求鲤：角色扮演学习孝亲品德一、案例背景随着传统文化教育在学前教育领域的深入推进，幼儿园大班幼儿正处于道德认知和情感发展的关键期，需要通过生动有趣的活动形式理解中华传统美德。“卧冰求鲤”作为二十四孝.
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幸福小厨房简单烹饪带来的生活技能一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于身心快速发展的时期，他们对周围世界充满好奇，渴望通过亲身实践探索未知。然而，在现代家庭中，许多孩子被过度保护，缺乏基本的生活技能锻炼机.
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小小医生通过角色扮演学习健康知识一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力极强的阶段，对周围世界充满探索欲。在日常教学中，教师发现孩子们对医院场景有着浓厚兴趣，经常在自由活动时模仿医生看病、.
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太阳的能量一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们开始关注身边的自然现象，对科学探究活动表现出浓厚兴趣。在一次户外活动中，孩子们看到影子随着太阳位置变化而移动，纷纷提出疑问.
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吃饭不说话一、案例背景在幼儿园大班的日常生活中，进餐环节是培养幼儿良好生活习惯和自理能力的重要场景。随着幼儿年龄增长，大班孩子的语言表达能力和社交欲望显著增强，但在进餐时，他们常常因过度交谈而影响用餐.
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安全上下楼梯一、案例背景幼儿园大班幼儿处于身心快速发展阶段，好奇心强、活泼好动，但安全意识薄弱，规则意识尚未完全建立。在日常活动中，楼梯是幼儿频繁经过的区域，上下楼梯时的推挤、打闹等行为存在较大安全隐.
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奇妙的食物链一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于对周围世界充满好奇与探索欲望的关键时期，他们的认知能力和思维能力在不断发展，对自然界中各种现象有着强烈的求知欲。在开展“神奇的大自然”主题活动时，自然角里的.
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尊重他人小秘密一、案例背景大班幼儿正处于自我意识快速发展的阶段，他们开始意识到个体的独特性，对“秘密”这类带有神秘色彩的事物充满好奇。同时，这个年龄段的孩子语言表达能力增强，社交互动频繁，容易在不经意.
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合作完成黑板报一、案例背景在幼儿园大班的日常教学中，培养幼儿的合作意识与动手能力是重要目标之一。随着幼儿年龄增长，他们的社交能力和自我意识逐渐增强，需要更多机会在集体活动中锻炼协作与沟通能力。恰逢幼儿.
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学会拒绝小技巧一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于社会性发展的关键阶段，他们开始更加注重同伴关系，渴望被群体接纳和认可。然而，在这个过程中，许多孩子由于缺乏表达能力和自我意识，往往不懂得如何合理地拒绝他.
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保持心情愉快，促进健康一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于身心快速发展的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，情绪体验也更加丰富和复杂，但情绪调节能力仍相对较弱。在日常活动中，孩子们会因为各种小事产生不同的.
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刷牙的正确方法一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于换牙的前期准备阶段，然而在日常观察中发现，大部分幼儿虽然能复述“早晚刷牙”的要求，却普遍存在刷牙方法不正确的现象。有的幼儿只是随意在嘴里搅动牙刷，有的甚至.
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图形与形状：发现生活中的几何一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对周围世界充满好奇与探索欲望。在数学领域，他们已初步认识圆形、三角形、正方形等基本图形，但往往局限于平.
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交换礼物的学问：学会挑选他人喜欢的礼物一、案例背景在幼儿园大班“感恩与分享”主题活动中，教师组织孩子们开展交换礼物活动，旨在通过实践让幼儿感受给予和接受的快乐，培养人际交往能力。活动前，教师向孩子们介.
