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户外活动的安全一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于活泼好动、好奇心旺盛的阶段，对户外活动充满热情与探索欲。在日常教学安排中，户外活动是促进幼儿身体发育、培养社交能力的重要环节。为增强幼儿体质，培养团队协作.
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吃得有规律，健康有保障一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于生长发育的关键时期，合理的饮食对他们的健康成长至关重要。然而，在日常观察中发现，部分幼儿存在饮食不规律的现象。有的孩子挑食、偏食，对蔬菜等营养丰富.
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尊重他人的劳动成果一、案例背景在幼儿园大班的日常教学活动中，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质是重要目标之一。班级实行值日生制度，鼓励幼儿参与班级劳动，如整理图书、摆放餐具、照顾植物等，旨在增强幼儿的责.
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安全小知识：如何保护自己一、案例背景幼儿园大班幼儿好奇心强、活泼好动，但自我保护意识薄弱，对潜在危险缺乏判断能力。在日常活动中，幼儿容易因疏忽发生磕碰、走失等安全问题。为增强幼儿的安全防范意识，提升自.
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学会协商小办法一、案例背景大班幼儿正处于自我意识快速发展阶段，他们渴望在活动中表达主见，但在集体合作时，常常因意见不合产生矛盾。建构区作为幼儿喜爱的区域活动之一，需要幼儿相互配合、共同完成搭建任务，而.
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制作桂花糖：收集桂花制作传统甜品一、案例背景秋日清晨，幼儿园的桂花树飘散着馥郁甜香，引得大班孩子们纷纷驻足观赏、深深嗅闻。他们对金黄细碎的桂花充满好奇，时常围绕在树下讨论：“桂花能吃吗？”“桂花可以做.
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我们一起做小实验：风力与水力一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于对世界充满好奇、乐于探索的阶段，他们对周围事物的观察能力和动手能力逐渐增强。在科学领域的教学中，36岁儿童学习与发展指南指出，应引导幼儿通.
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尖尖物品要当心：剪刀、铅笔的正确使用一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于好奇心旺盛、动手能力快速发展的阶段，在美工、书写等活动中频繁接触剪刀、铅笔等尖尖的工具。然而，他们自我保护意识薄弱，对潜在危险认知.
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学会自我保护，避免意外伤害一、案例背景幼儿园大班幼儿处于身心快速发展阶段，他们好奇心旺盛、活泼好动，对周围世界充满探索欲，但由于认知水平和生活经验有限，缺乏对危险的准确判断能力，自我保护意识薄弱，在日.
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团队合作：集体搭建乐高世界一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会性发展的关键期，3-6岁儿童学习与发展指南指出，5-6岁幼儿应在人际交往中学会合作、分享与互助。本班幼儿在日常活动中表现出较强的自我意识，.
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如何做一位好朋友：友谊的基本规则一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于社会性发展的关键时期，他们开始主动探索与同伴建立关系的方式，但由于自我中心意识尚未完全消退，在交往中常常出现矛盾与冲突。班级里经常有孩.
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小小建筑师：搭建梦想家园一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于创造力和动手能力快速发展的阶段，建构游戏是他们喜爱且能充分发挥想象力与合作能力的活动。在日常的建构区活动中，孩子们常常利用积木、纸盒等材料搭建各.
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小小交通警察：学习交通规则一、案例背景随着城市化进程加快，幼儿日常出行频率增加，但大班幼儿对复杂交通规则的认知仅停留在表面，存在过马路嬉戏、不看信号灯等安全隐患。为强化幼儿交通安全意识，培养遵守规则的.
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合作搭积木：分工与沟通的建筑游戏一、案例背景在幼儿园大班的日常教学中，我们一直注重培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识。积木建构游戏作为深受孩子们喜爱的活动之一，不仅能锻炼幼儿的空间思维和动手能力，更.
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城市小设计师让孩子感受城市规划与建筑设计一、案例背景随着城市化进程加快，幼儿园大班孩子对城市中鳞次栉比的高楼、纵横交错的道路充满好奇。为了满足他们的探索欲望，培养空间思维与创造力，我园开展“城市小设计.
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参观小学初体验一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于幼小衔接的关键时期，随着毕业脚步临近，他们对小学的生活既充满好奇又略带不安。为了帮助孩子们直观感受小学环境，减少入学焦虑，幼儿园组织大班全体幼儿前往附近.
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学习简单的礼仪一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始关注与同伴、老师的互动方式，但由于自我意识较强，常常忽视基本礼仪规范。在日常活动中，幼儿争抢玩具、打断他人说话、不主动问好.
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学会表达小情绪一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于情感快速发展阶段，自我意识逐渐增强，但语言表达能力和情绪管理能力尚未成熟，常常出现因情绪无法准确表达而产生冲突的情况。班级中部分孩子在遇到问题时，习惯用.
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城市建设：模拟城市规划与设计一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于具体运算思维发展阶段，对周围世界充满好奇与探究欲望。随着城市化进程的推进，孩子们在日常生活中频繁接触到城市建设的场景，如高楼大厦的拔地而起、.
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团结就是力量培养团队合作精神一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于自我意识逐渐增强的阶段，在集体活动中常出现以自我为中心的现象，团队合作意识薄弱。尽管孩子们日常相处融洽，但在需要分工协作的任务中，往往因意见.
