资源分类资源
(共1328422
份)
用时:259ms
-
游戏疗法：情感调节与社交技能训练一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于情感认知与社交能力发展的关键期，部分孩子因家庭环境、性格差异等因素，存在情感调节困难与社交技能不足的问题。本班幼儿轩轩就是典型案例，其父.
-
模仿家庭成员的语言表达：亲子互动一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于语言发展的关键时期，他们的观察力、模仿力显著增强，家庭作为孩子成长的第一课堂，家庭成员的语言表达习惯会对孩子产生深远影响。在日常教学中.
-
故事反思：如何讲述一个好故事一、案例背景在幼儿园大班的语言活动中，讲故事是培养幼儿语言表达能力、想象力和思维能力的重要方式。为了激发孩子们对故事的兴趣，锻炼他们的倾听与理解能力，我计划开展一次以“有趣.
-
我的家园：如何装饰和整理自己的房间一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们开始关注生活细节，渴望通过动手实践展现自我。同时，家园共育理念下，家长反馈孩子们在家中房间杂乱，.
-
情绪调节：通过绘画表达情感与心情一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于情绪发展的关键期，他们开始有更复杂的情感体验，但往往缺乏合适的表达途径，容易因情绪积压产生行为问题。在日常教学中，教师发现部分孩子遇到.
-
故事创作与修改：培养语言创新思维一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，具备一定的语言表达基础，但在语言的逻辑性、创新性和深度上仍需引导和提升。为进一步激发.
-
我是环保小卫士：环保知识竞赛一、案例背景随着社会对环境保护重视程度的日益提高，培养幼儿的环保意识成为幼儿园教育的重要内容。大班幼儿已经具备一定的认知能力和语言表达能力，对周围世界充满好奇与探索欲。在日.
-
情绪表达：通过表情与动作表达内心世界一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于情感认知快速发展的关键期，他们开始对自身情绪有更清晰的感知，但由于语言表达能力尚不完善，常常难以用准确的词汇描述内心感受。在日常观察.
-
尖锐物品不乱放：文具收纳的安全原则一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于手部精细动作快速发展阶段，日常学习中开始频繁接触铅笔、剪刀、直尺等文具。这些工具在促进幼儿动手能力和创造力发展的同时，因尖锐特性也潜藏.
-
小小农场主通过游戏学习责任与照顾一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于自我意识快速发展阶段，他们渴望独立完成任务，对周围世界充满好奇与探索欲。同时，这一时期也是培养责任感和关爱他人意识的关键期。然而，在日.
-
学会调节自己的情绪一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于情绪发展的关键期，他们的自我意识逐渐增强，但情绪调节能力仍较弱，容易因小事产生强烈的情绪反应。在日常活动中，经常能看到孩子们因为争抢玩具、游戏失败等.
-
小小气象站：了解天气变化一、案例背景在幼儿园大班的自然探索课程中，天气变化一直是孩子们感兴趣的话题。每天晨间谈话时，孩子们总会围绕“今天下雨了”“太阳好大”“风把树叶吹跑了”等内容热烈讨论。为满足幼儿.
-
小小医生：感冒与健康教育体验一、案例背景进入春季后，幼儿园大班陆续出现幼儿因感冒请假的情况。部分孩子对“感冒”存在错误认知，有的认为“吃糖果能治感冒”，有的害怕打针吃药，甚至将感冒与严重疾病混淆。为帮.
-
情感表达：如何正确表达自己的情绪一、案例背景在幼儿园大班的日常教学中，随着孩子们自我意识的不断增强，他们在情感表达方面开始出现多样化的表现。这个阶段的孩子正处于情绪敏感期，虽然已经具备一定的语言表达能.
-
彩虹的秘密一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于对世界充满强烈好奇心和探索欲的阶段，他们的观察力与思维能力在不断发展，喜欢通过各种方式去认识和理解周围的事物。一天户外活动时，雨后初晴的天空出现一道绚丽的彩.
-
天气小观察观察天气变化与基本科学知识一、案例背景幼儿园大班的孩子好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望。天气作为日常生活中常见且变化多端的自然现象，常常引发孩子们热烈的讨论。有的孩子会问“为什么会下雨”“.
-
小小舞者通过舞蹈培养节奏感和身体协调一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于身体发育和动作发展的关键时期，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但在节奏感和身体协调性方面仍需系统培养。舞蹈作为一种综合性艺术形式.
-
寻找彩虹：颜色的奥秘一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于对世界充满强烈好奇心和探索欲的阶段，他们对自然界中各种奇妙现象有着浓厚兴趣。在一次户外活动时，天空突然出现一道绚丽的彩虹，孩子们兴奋地指着天空欢呼，.
-
小小营养师，合理搭配食物一、案例背景随着生活水平的提高，幼儿挑食、偏食现象愈发普遍。在一次午餐观察中，班级里近半数幼儿将胡萝卜、青菜挑出餐盘，却对炸鸡块、蛋糕等高热量食物“情有独钟”。为培养幼儿健康饮.
-
小小厨师：制作健康水果沙拉一、案例背景随着幼儿园大班幼儿自我意识和动手能力的增强，他们对生活实践活动充满兴趣。为了培养幼儿健康饮食的意识，提升动手操作与合作能力，班级开展了“小小厨师”主题活动。结合季.
