幼儿园大班案例-安全玩滑梯.docx

《幼儿园大班案例-安全玩滑梯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班案例-安全玩滑梯.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、安全玩滑梯一、案例背景幼儿园大班幼儿年龄在5-6岁，他们活泼好动，好奇心强，肢体动作协调性和灵活性有了显著发展，但自我保护意识仍较薄弱。滑梯作为幼儿园深受幼儿喜爱的户外大型玩具，在玩耍过程中存在推挤、倒滑等安全隐患。为保障幼儿安全，培养其规则意识和自我保护能力，教师一直强调玩滑梯的安全事项，但部分幼儿仍会因兴奋或疏忽违反规则，本案例由此产生。二、案例描述户外活动时间，大班幼儿像往常一样来到滑梯区域玩耍。教师组织幼儿排队，再次强调“不推不挤，一个接一个，从正面上、正面下”的安全规则后，幼儿们有序地开始玩滑梯。起初，大家都遵守规则，玩得不亦乐乎。但没过多久，轩轩看到排队的人较多，有些着急，趁前面小

2、朋友准备下滑时，突然从侧面挤了过去，想要抢先滑。前面的朵朵被轩轩这么一挤，重心不稳，差点摔倒在滑梯台阶上，幸好站在一旁的教师反应迅速，立即伸手扶住了朵朵。这惊险的一幕发生后，教师立刻暂停游戏，将幼儿们召集到一起。轩轩低着头，满脸紧张和懊悔，意识到自己的行为可能伤害到了同伴。教师并没有马上批评轩轩，而是先询问朵朵有没有受伤，在确定朵朵没事后，开始引导幼儿们讨论刚才发生的事情。三、案例分析从幼儿个体角度看，轩轩出现插队挤人的行为，主要是因为大班幼儿自我控制能力仍在发展中，虽然知道规则，但在急切想要玩耍的情绪驱使下，难以克制自己的冲动行为。同时，轩轩对行为后果的预见性不足，没有充分意识到自己的举动会

3、给同伴带来危险。从群体角度分析，部分幼儿在集体活动中规则意识的内化程度不够，虽然教师多次强调安全规则，但在实际操作中，一旦出现外部干扰或自身情绪波动，就容易违反规则。此外，幼儿之间缺乏互相监督和提醒的意识，当看到同伴的危险行为时，其他幼儿没有及时制止。从教师层面反思，尽管在游戏前进行了规则讲解，但缺乏对幼儿行为的实时动态关注。对于像轩轩这类容易冲动的幼儿，没有提前进行针对性的引导和监督，预防措施做得不够完善。四、案例反思通过本次事件，教师深刻认识到安全教育需要更加细致和全面。在今后的活动中，首先要创新安全教育方式，不再局限于单纯的口头讲解，可通过情景模拟、安全小故事、动画视频等幼儿更易接受的形式，帮助幼儿理解规则的重要性和违反规则的危险性，强化安全意识。其次，要加强对幼儿个体行为的观察和引导。针对不同性格特点的幼儿，采取不同的教育策略。对于像轩轩这样冲动的幼儿，在活动前要单独与其沟通，强调规则，并在活动过程中增加对其关注，及时给予鼓励和提醒，帮助他逐步提高自我控制能力。最后，注重培养幼儿的同伴互助和监督意识。引导幼儿学会在集体活动中互相提醒、互相帮助，共同维护安全有序的游戏环境，让每个幼儿都成为安全小卫士，真正将安全意识转化为自觉的行为习惯。