幼儿/小学教育资源
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团队合作：集体搭建乐高世界一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会性发展的关键期，3-6岁儿童学习与发展指南指出，5-6岁幼儿应在人际交往中学会合作、分享与互助。本班幼儿在日常活动中表现出较强的自我意识，.
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如何做一位好朋友：友谊的基本规则一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于社会性发展的关键时期，他们开始主动探索与同伴建立关系的方式，但由于自我中心意识尚未完全消退，在交往中常常出现矛盾与冲突。班级里经常有孩.
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小小建筑师：搭建梦想家园一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于创造力和动手能力快速发展的阶段，建构游戏是他们喜爱且能充分发挥想象力与合作能力的活动。在日常的建构区活动中，孩子们常常利用积木、纸盒等材料搭建各.
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合作搭积木：分工与沟通的建筑游戏一、案例背景在幼儿园大班的日常教学中，我们一直注重培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识。积木建构游戏作为深受孩子们喜爱的活动之一，不仅能锻炼幼儿的空间思维和动手能力，更.
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城市小设计师让孩子感受城市规划与建筑设计一、案例背景随着城市化进程加快，幼儿园大班孩子对城市中鳞次栉比的高楼、纵横交错的道路充满好奇。为了满足他们的探索欲望，培养空间思维与创造力，我园开展“城市小设计.
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参观小学初体验一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于幼小衔接的关键时期，随着毕业脚步临近，他们对小学的生活既充满好奇又略带不安。为了帮助孩子们直观感受小学环境，减少入学焦虑，幼儿园组织大班全体幼儿前往附近.
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学习简单的礼仪一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始关注与同伴、老师的互动方式，但由于自我意识较强，常常忽视基本礼仪规范。在日常活动中，幼儿争抢玩具、打断他人说话、不主动问好.
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学会表达小情绪一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于情感快速发展阶段，自我意识逐渐增强，但语言表达能力和情绪管理能力尚未成熟，常常出现因情绪无法准确表达而产生冲突的情况。班级中部分孩子在遇到问题时，习惯用.
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团结就是力量培养团队合作精神一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于自我意识逐渐增强的阶段，在集体活动中常出现以自我为中心的现象，团队合作意识薄弱。尽管孩子们日常相处融洽，但在需要分工协作的任务中，往往因意见.
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即兴表演：一句话开启的故事一、案例背景在幼儿园大班的语言与艺术综合活动中，幼儿正处于语言表达能力快速发展、想象力丰富且乐于展现自我的阶段。为激发幼儿的创造力、语言组织能力和团队协作意识，教师设计了“即.
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小小商店：角色扮演与购物体验一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会交往能力快速发展阶段，对生活场景充满探索欲。为帮助幼儿更好地理解货币概念，提升语言表达与社会交往能力，教师设计了“小小商店”角色扮演活动.
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安全玩滑梯一、案例背景幼儿园大班幼儿年龄在5-6岁，他们活泼好动，好奇心强，肢体动作协调性和灵活性有了显著发展，但自我保护意识仍较薄弱。滑梯作为幼儿园深受幼儿喜爱的户外大型玩具，在玩耍过程中存在推挤、.
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如何选择适合自己的运动一、案例背景在幼儿园大班的户外活动时间，教师观察到孩子们对运动的参与度存在明显差异。有的孩子热衷于跳绳，能连续完成数十个不间断;有的孩子则在攀爬架上灵活穿梭，展现出极强的肢体协调.
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唐诗里的春天：吟诵春眠不觉晓并绘画一、案例背景幼儿园大班的孩子对周围世界充满好奇，尤其对季节变化有着敏锐感知。春天来临，孩子们常在户外活动时讨论新发的嫩芽、飞舞的蝴蝶。为进一步引导他们感受春天的诗意与.
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幸福小厨房简单烹饪带来的生活技能一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于身心快速发展的时期，他们对周围世界充满好奇，渴望通过亲身实践探索未知。然而，在现代家庭中，许多孩子被过度保护，缺乏基本的生活技能锻炼机.
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小小医生通过角色扮演学习健康知识一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力极强的阶段，对周围世界充满探索欲。在日常教学中，教师发现孩子们对医院场景有着浓厚兴趣，经常在自由活动时模仿医生看病、.
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太阳的能量一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们开始关注身边的自然现象，对科学探究活动表现出浓厚兴趣。在一次户外活动中，孩子们看到影子随着太阳位置变化而移动，纷纷提出疑问.
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吃饭不说话一、案例背景在幼儿园大班的日常生活中，进餐环节是培养幼儿良好生活习惯和自理能力的重要场景。随着幼儿年龄增长，大班孩子的语言表达能力和社交欲望显著增强，但在进餐时，他们常常因过度交谈而影响用餐.
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安全上下楼梯一、案例背景幼儿园大班幼儿处于身心快速发展阶段，好奇心强、活泼好动，但安全意识薄弱，规则意识尚未完全建立。在日常活动中，楼梯是幼儿频繁经过的区域，上下楼梯时的推挤、打闹等行为存在较大安全隐.
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奇妙的食物链一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于对周围世界充满好奇与探索欲望的关键时期，他们的认知能力和思维能力在不断发展，对自然界中各种现象有着强烈的求知欲。在开展“神奇的大自然”主题活动时，自然角里的.
