幼儿/小学教育资源
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三年级下册习作：奇妙的想象学习指导一、学习重点(一)打开想象思路L依据题目联想：教材给出的如“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”等题目，要学会从题目中的关键词出发。比如“最好玩的国王”，可.
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三年级上册习作：这儿真美学习要点与练习一、学习重点(一)明确写作对象本次习作要求写身边一处美丽的地方，比如校园的花园、家乡的小河、小区的树林等。同学们要确定一个具体的地点，不能同时写多个地方。例如，不.
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三年级上册统编版习作：我来编童话学习重点+难点+练习一、学习重点1巧用素材，激发想象教材给出了如“国王、黄昏、厨房”等多组词语，分别代表角色、时间、地点。同学们要学会从这些词语中获取灵感，将它们自由组.
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三年级上册统编版习作:那次玩得真高兴学习要点与练习一、学习重点(一)明确写作内容1 .回忆自己玩得特别开心、印象深刻的一次经历，比如学校的运动会、和小伙伴玩捉迷藏、去游乐园游玩等。2 .确定写作素材时.
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中学生课外读物进校园管理办法为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法，特制定三中学生课外读物进校园管理办法。第一条学校学生课外.
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一年级上册统编版天地人学习重点、难点及练习一、学习重点(一)汉字认读1 .准确认读“天、地、人、你、我、他”这6个生字。可以通过听老师范读、自己跟读的方式，注意每个字的发音要清晰、准确。比如“天”是前.
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跳水学习重点、难点与练习题一、学习重点(一)梳理故事情节L能够清晰地找出故事的起因、经过和结果。跳水的起因是水手们拿猴子取乐，猴子变得放肆；经过是猴子抢走孩子的帽子并不断挑衅，孩子在愤怒与冲动下追猴子.
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读懂彼此的心课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1 .随着年龄的增长，我们和家人之间（）A.不会有矛盾B.矛盾越来越多，无法解决C.有时会产生一些不愉快D.想法会完全一样2 .下列行为中，能体现家.
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记金华的双龙洞学习重点、难点及练习一、学习重点(一)字词积累1 .正确读写：牢记“浙、簇、浓、臀、稍、额、擦、蜿、蜒、乳、据、源”等生字，能规范书写，理解其含义。比如“蜿蜒”一词，不仅要会写，还要明白.
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荷塘月色学习重点、难点与练习一、学习重点(一)把握文章结构1 .文章以作者的行踪为线索，从“颇不宁静”的心、情出发，先写去荷塘的缘由，接着描绘荷塘月色的美景，最后因“热闹”的采莲场景而回到现实。清晰的.
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胡萝卜先生的长胡子学习重点、难点及练习-S学习重点(一)字词积累1 .会认生字：萝(Iuo)s卜(bo)、愁(Ch6u)、沾(zhan)s晾(Iiang)0同学们要准确认读这些生字，尤其注意“卜”在“.
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第10课金与南宋对峙随堂练习一、选择题1 .与“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首诗相关的时代背景是（）A.宋夏和议B.宋辽订立5亶渊之盟C.南宋与金对峙D.北宋与.
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狼牙山五壮士学习重点+难点+练习一、学习重点（一）生字词掌握L会写的字：寇、冀、副、榴、弹、抡、贯、棋、悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈等字，要注意笔画和结构，如“寇”字宝盖头下是“元”和“支”，“悬”字上.
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爸爸妈妈在我心中学习重点、难点与练习-S学习重点1 .理解父母的爱：通过课本及生活中的亲情故事，深刻体会父母对子女的无私关爱，如在日常生活里为孩子准备饭菜、耐心辅导作业、生病时悉心陪伴就医等具体行为，.
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爱心的传递者随堂练习-S填空题（每题3分，共15分）L生活中处处有（），我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该（）他人。2 .关心和帮助他人是一门（）,需要我们不断地思考和学习。3 .有些关爱是（）.
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狐假虎威学习重点、难点及练习-S学习重点(一)生字词学习1 .会认生字：“狐、假、虎、威、寻、食、伙、伴、神、活、猪、百、兽、违、抗、爪、吓、借”等字，能够准确认读，了解其基本含义。2 .会写生字：“.
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汤姆索亚历险记（节选）学习重点、难点及练习一、学习重点（）把握主要内容梗概梳理：汤姆索亚历险记梗概围绕汤姆，概述了他的五次历险经历。包括和哈克半夜到墓地试胆，和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗，和哈克到鬼屋.
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扣好人生第一粒扣子学习重点、难点及练习-S学习重点(一)理解“扣好人生第一粒扣子”的比喻意义明白如同穿衣时第一粒扣子扣错会导致整排扣子扣错一样，人生初期养成的习惯和道德品质对未来发展起着至关重要的奠基.
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我与集体共成长随堂练习一、选择题（每题4分，共40分）1 .集体建设有赖于每个成员的（）自觉愿望自主行动自主建设自主管理A.B.C.D.2 .新学期开始，班主任老师与同学们一起商讨制定了本学期的班级规.
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我的伯父鲁迅先生学习重点、难点及练习-S学习重点(一)生字词积累1重点字词读音：“殡仪馆(binyig呜n)”“吊唁(diaoyan)”“女佣(yCng)”“三更(geng)半夜”“挨(ai)打”等,.
