幼儿/小学教育资源
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快乐儿童节学习重点、难点与练习-S学习重点（一）了解儿童节的基本信息1 .时间：知道每年的6月1日是“六一”国际儿童节，这是全世界少年儿童共同的节日。2 .由来：简单了解儿童节的起源，如在第二次世界大.
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怀疑与学问学习重点、难点及练习-S学习重点（一）论点把握1 .中心论点：本文开篇通过引用程颐“学者先要会疑”和张载“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”的名言，直接提出中心论点“治学必须有怀疑精神”（或.
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开满鲜花的小路学习重点、难点与练习一、学习重点(一)生字词学习1 .会认生字：要熟练认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼”这14个生字。可以通过多种有趣的方法记忆，比如“熟字加.
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庄子与惠子游于濠梁之上学习要点与练习-S学习重点（一）文言字词积累1.实词“是鱼之乐也”：“是”，这，指示代词。在古文中，“是”常作指示代词用，如“是可忍，孰不可忍”（论语八僧）,此处“是”同样指代前.
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广西区外食品安全地方标准认证方案（修订）根据国家卫生健康委办公厅关于进一步规范食品安全地方标准备案工作的通知（国卫办食品发20243号）要求，结合广西地方特色食品产业高质量发展的实际需求，现对广西区外.
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少让父母为我操心学习重点、难点及练习题-S学习重点1 .体会父母的辛苦：深入了解父母从早到晚为工作努力、为生活奔波、为子女操心的具体事例，例如观察父母日常工作的时长、工作中的压力以及回家后还要承担的家.
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小青蛙学习重点、难点及练习一、学习重点（一）识字写字1 .认识生字：要认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”这12个生字。尤其注意“睛（ng）”“请（qing）”“病（Bng）”的后鼻.
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安全地玩分层练习一、基础巩固（一）选择题（每题5分，共25分）1 .下列哪种行为是安全的玩？（）A.在马路上踢足球B.在河边玩水C.在公园里放风筝2 .玩游戏时，不小心摔倒了，应该（）。A.自己爬起来.
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学会反思学习重点、难点与练习-S学习重点（一）反思的含义反思是指思考过去的事情，从中总结经验和教训。它是一种内心活动，是自我完善的一种方式。比如，当我们考试失利后，回想自己备考时是否认真复习、答题时是.
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好的故事学习重点、难点与练习一、学习重点(一)字词积累1 .正确读写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾，等词语。注意“搁”“综”“瞬”等左形右声字的记忆，“萍”“藻”等上形下声字.
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好少年在行动课后作业一、选择题（每题3分，共15分）1.下列哪个行为体现了好少年热爱劳动的品质？（）A.看到地上有垃圾，绕着走B.主动帮妈妈扫地C.把自己的书包扔给妈妈背2.小明答应了同学一起去图书馆.
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团团圆圆过中秋学习重点、难点及练习-S学习重点（一）中秋节的基本信息1 .时间：农历八月十五是中秋节。可结合日历，让同学们找到每年农历八月十五对应的公历日期，感受农历和公历的不同。2 .名称含义：“中.
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呼风唤雨的世纪学习重点、难点及练习-S学习重点1.字词积累正确读写“呼风唤雨、世纪、技术、改变、程度、超过、百亿、原子核、奥秘、日益”等词语，理解重点词语的含义。比如“呼风唤雨”在文中比喻人类在利用自.
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口语交际：名字里的故事学习重点、难点与练习一、学习重点(一)清晰讲述自身名字故事1 .全面涵盖信息：要详细说明自己名字的各个关键方面。比如名字是由谁取的，像“我的名字是爸爸妈妈一起取的名字每个字的具体.
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千年梦圆在今朝分层练习基础巩固1.给加点字选择正确读音不懈(Xiejie)载人(zaizai)着陆(Zhaozhuo)里程碑(beipei)火焰(yanyan)先驱(qqu)实践(qianjian)实.
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刷子李学习重点、难点与练习-S学习重点（一）生字词掌握1.正确认读“浆、傅、袱”等8个生字，会写“浆、傅、刷”等15个字，能准确书写“粉刷、师傅、绝活”等16个词语。特别注意“浆”字下面是“水”，不要.
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健康游戏我常玩随堂练习题一、快乐填空（每题3分，共15分）1 .我们要多玩（）的游戏，这样有利于我们的（）和（）。2 .即使是健康安全的游戏，玩时也要考虑一些（），比如（）。（举例说明）3 .（）绿色.
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习作：我的奇思妙想学习重点、难点与练习一、学习重点(一)明确奇思妙想的内涵理解奇思妙想需具备奇特、独特且巧妙、奇妙的特点，是在现实基础上的创新想法。如从日常用品出发，想象能自动整理房间的智能机器人，或.
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习作：我的“自画像”学习重点、难点及练习一、学习重点(一)多维度展现自我1 .外貌描写：学会捕捉自己外貌中一两个与众不同的特点，避免面面俱到。可运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动形象。例如“我的.
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习作：让生活更美好学习要点与练习一、学习重点(一)精准审题1 .本次习作为半命题作文，需先将题目补充完整。横线上可填写的内容极为丰富，既可以是像“微笑、运动、集邮、种花”这类具体的行为或事物，也可以是.
