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部编版一年级上册在家里教学案例【导言】在家里是人教版语文一年级上册识字第一部分的第三课，该课一年级学生识字的起步阶段，课文内容贴近学生的日常生活，在一年级课文中是具有代表性的一课。根据低年级学生年龄小.
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部编教材二年级下册第8课彩色的梦优质课教学设计（教案）教学目标1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。2、朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。3、感受想象的乐趣，培.
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感受美欣赏美描绘美部编入教版四年级颐和园教学案例【导言】语文课程标准中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟.
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赞赏鼓励的魅力部编入教版四年级生命生命教学案例【导言】语文课程标准（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下,教师在强化阅读教学的同时，还要注.
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6蝙蝠和雷达第一课时一、读拼音，写词语。6ziw6nylngjishlkexu6h6ngqlshuba()()()()()shengZijishngzhengmingydnJiujiashi()()(.
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16风筝第一课时一、在加点字正确的读音上打“J”。憧（chngchng）憬凌（16ngHng）空飞起翩翩（bidnpin）飞舞田土更（genggeng）不停地转（ZhUdnzhuan）半圈（qudn二.
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部编人教版六年级只有一个地球教学设计一、设计理念只有一个地球是一篇环保方面的说明文。它通过地球“美丽而渺小”，“资源有限”，不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识,教育人们要精心保护这唯一可以赖以生存.
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部编人教版四年级爬山虎的脚的教学设计一、设计理念课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。在此基础上，本课的教学设计主要特点是.
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部编人教版五年级上册落花生教学设计设计理念1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。落花生这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说.
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部编人教版四年级巨人的花园教学案例导言巨人的花园是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三单元“中外童话”专题中的第一篇精读课文。导读中提出了明确的要求：即走进奇妙的童话世界，了解童话的.
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部编人教版五年级上册落花生教学案例【教材分析】：落花生是人民教育出版社新课标版九年义务教育小学语文五年级上册第四单元的第15课。它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。这篇精读课文着重.
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3桂花雨第一课时一、读拼音，写词语。1 .popo（）做的gdobing（）十分好吃。2 .全家都jin（）在Idnhu（）的香气里。二、给加点字选择正确的注释。新鲜：没有变质；没有枯萎；（空气）经常.
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部编人教版四年级上册观潮教学设计一、设计理念观潮是小学语文第七册第一课，是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发.
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部编人教版三年级秋天的雨教学案例【案例背景】：秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙.
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12古诗三首第一课时一、补全诗句，解释加点词语的意思。1. 无,OZffi,75o无:王府乃翁2. 山外F休？，三4fi。体4直43. 生气生,万马喑生&恃：万马齐嚼二、下列说法正确的是（）。A.示儿.
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于无疑处生疑部编入教版三年级奇怪的大石头教学案例【导言】认知的好奇心开始于疑问。质疑时一种典型的主动学习方式，如何于无疑处生疑，于是疑处质疑，老师的抛砖引玉至关重要。奇怪的大石头这篇课文体现了李四光勤.
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部编人教版五年级梅花魂教学案例内容简析：梅花魂是新课标人教版五年级上册的第六篇课文，讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。文章在其平实的语言中饱蘸作.
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部编人教版三年级第五课灰雀教案设计【设计理念：本课除了字词读音教学外，主要是依据课程标准在发展语言能力的同时，发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能。课文中事情在发展，人物内心在活动，在思考，情感也在.
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部编人教版三年级上册道德与法治教学计划*学年度第一学期班级教师日期学生情况分析三年级学生刚进入中年级，大多都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，可塑性强。不过学生年龄小，知识面窄，有待于.
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部编入教版一年级下识字4教学设计设计理念语文新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式因此,教师要不断创新课堂教学,做出富有个性、创造性的教学设计，弓I导学生乐于探究、主动参与，调动每一个学生学习的积.
