小学学案资源
(共14131
份)
用时:23ms
-
江南教学设计两课时教学目标：1、理解诗句的意思，领会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教.
-
夹竹桃第一课时教学设计【汇编】夹竹桃第一课时教学设计【一】一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“无不”“无不”造句和给句子换说法。3、学习作家卡片.
-
夹竹桃第二课时教案【优秀篇】夹竹桃第二课时教案一一、教学目标1、经过学习引导先生感受夹竹桃花期长、韧性可贵的特点，启发想象，理解月光下的夹竹桃叶影参差、花影迷离的景象，从而领会作者爱好夹竹桃的缘由，并.
-
在南极的日子教学设计第一课时一、导人新课。1 .出示南极的图片材料。2 .有人说：天下最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个自古长眠的世界向众人裸呈着本人冰肌玉骨，绝世无双.
-
夹竹桃名师课堂实录（第二课时）师：今天我们继续学习夹竹桃这篇课文。（板书课题）文章的作者是一一板书季羡林为表达对夹竹桃的爱好，从哪三个方面方面来写夹竹桃的？生：花色、韧性、引发我的幻想师：1962年，.
-
夹竹桃第一课时教学设计两篇夹竹桃第一课时教学设计一教学目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不”、“无不”造句。2、学习课文第三、四自然段，品味课文的言语，侧重领会夹竹桃可贵的韧性，感.
-
在南极的日子说课设计教学目标：1、指点先生读懂课文内容，领会“我们”和考察队员之间的深沉感情;和同学交流有关南极的知识，遭到热爱科学的思想教育。2、指点先生懂得日记的格式，学习日记的写法。3、指点先生.
-
劳动成果要珍惜教学目标：1.感受劳动成果的来之不易。2.知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者，愿意从身边的小事做起。2.教学重点：懂得劳动成果来之不易，要珍惜劳动成果。教学难点：如何珍惜劳动成果，并养成勤俭.
-
夹竹桃教学设计第二课时教学要求：1 .经过有感情地朗读课文表达对课文的理解。2 .欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人的花影，培养审美情趣。理解作者为甚么爱好夹竹桃。3.透过文字，补充材料，感受学界泰斗季老的人.
-
会走路的树教案【特等奖】教材分析会走路的树是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙说了小鸟和驯鹿一家纯真的友谊。全文生动活泼，富无情趣，从儿童视角进行描写。文中设计悬念，引人入胜。课文的字里.
-
云雀的希望第二课时优秀教学案例一、教材简介：云雀的希望是苏教版小学语文第八册的一篇课文，该文用童话方式，以抽象化言语描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言,以便引发先生的共鸣，加强环保、保护自然环境的认.
-
再见了，亲人说课稿再见了，亲人说课稿各位老师：大家好！今天我说课的标题是再见了，亲人，是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四组的第一篇精读课文。本篇课文为抒怀散文，描写了1958年中国人民志愿军最.
-
会走路的树教学设计(第二课时)一、导入。今天这节课，我们继续学习会走路的树，这可不是普通的树呀，再读课题。二、学习课文第一部分。1、过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的凌晨开始。(课件.
-
云雀的希望第一课时教学设计第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。3、全体感知课文内容，知道森林的作用是甚么，破坏森林的危害是甚么，和.
-
会走路的树说课设计（第二课时）会走路的树是苏教版国标本小学语文二年级下册第八单元中的一篇课文。课文以生动活泼的言语叙说了小鸟和驯鹿一家纯真的友谊，展现了动物之间的快乐与和谐。全白话语流畅，情节跌宕起伏.
-
再见了，亲人第二课时教学设计再见了，亲人第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、领悟课文在表达上的特点,领会课文重点语句对表达情感的作用。3、学习课文，领会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。教.
-
云雀的希望第二课时教学设计汇总云雀的希望第二课时教学设计1教材简解：云雀的希望是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，阐明保护森林的重要性。表达了小云.
-
会走路的树第二课时优秀教案一、教学思绪侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;经过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展先生思.
-
云雀的希望第二课时优秀教学设计教学目标2、读好云雀妈妈和小云雀的对话，激发环保认识。3、品读第10节云雀妈妈的话，感悟总分总的段式结构，并能在必然情境中运用。教学过程板块一：列表概括，理清文脉1、齐读.
-
分苹果小学教学设计分苹果小学教学设计1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、采用小组合作探究的学.
