幼儿/小学教育资源
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活动目标1、初步了解小瓢虫的外形特征。2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。活动准备物质准备：教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。学具：绘画纸，笔，油画.
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活动目标：1、通过谈话了解人们过春节的习俗。2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话，发展口语表达能力。3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。4、体验节日的快乐氛围。5、体验明显的季节特征。活.
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活动设计背景针对中班的学生，对画画有了一定的认知。小朋友一般对画画的认识就是用笔在纸上画，针对这个我们特别设计用吸管吹画。我们在对有幼儿园环境的布置方面也针对春、夏、秋、冬进行布置。孩子对冬天的认识就.
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活动目标：1、了解动物过冬的不同方式。2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。活动准备：小动物图片若干、课件。活动过程：、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。老师今天带来一个.
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一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物.
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活动目标：1、愿意参与观察活动，观察时专心、认真。 2、初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。 3、学会关心、爱护幼儿园里的花。 活动准备： 经验准备：请家长周末带幼儿到公园或社区赏菊。 教具准备：.
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一、设计意图3-6岁儿童学习与发展指南明确指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充.
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水上交通安全教案一：教学目的：让学生了解水上交通安全常识，增强学生的安全意识，学会自我保护。教学重难点：了解水上交通安全常识，增强学生的安全意识。教学过程：一、导入课题我国水域辽阔，人们外出旅行，会有.
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活动由来：在幼儿一日生活和游戏中，我发现孩子们开始有了尝试点数的活动，如在进餐时，会告诉老师我吃了一个又吃了一个包子等，在喝水时，会告诉老师我喝了一杯水又喝了一杯水。在分享好吃的时，有的会把小食品排成.
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活动目标：（1）感知并理解相邻数的概念，掌握10以内的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一 少一的关系。( 2 ) 学习与同伴友好交往、合作游戏的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、110的数卡若.
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目标：1、了解一些的特征以及动物和人类的关系。2、知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。3、能够懂得如何去保护动物。准备：、影子贴画。、课件：马、信鸽、青蛙、骆驼、猫、狗、公鸡、大象活动过程：一、找影.
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活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。3、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备：1、图片2、幻灯片活动过程：一、开始部分：师：小朋友.
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设计思路根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事小兔做客为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在小兔去做客的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等.
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教学目的：1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力，动手动脑能力。2、熟练掌握树叶贴画的方法技巧。教学准备 学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（.
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活动目标：1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程：一、引入课题以拼图游戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图与同伴共同.
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一、游戏导入：、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。、跟好朋友检.
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活动目标：1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2 探索两个物体以上比高矮的方法。3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。活动准备：课件、操.
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活动目标1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异.
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活动目标1、引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、.
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活动目标：1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。 4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。.
