幼儿/小学教育资源
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骆驼祥子前两章读后感读后感一：读骆驼祥子前两章，我看到了初入北平城的祥子，怀揣着对生活炽热的希望。他年轻力壮，如同蓬勃生长的树苗，满心想着通过拉车攒钱买一辆属于自己的车，开启新生活。在第一章，祥子凭借.
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道德与法治七年级下册严于律己分层练习一、基础巩固L中学生小辉原本是个好学生，自从认识了一些社会青年后，就开始吸烟、喝酒，还经常旷课、夜不归宿。后来因偷东西被公安机关拘留。这警示我们()要增强法治观念，.
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适用于写请假条的顺口溜1、心情烦闷像阴天，急需放假去舒缓。恳请领导给个假，阳光心态再上班。2、家中有事需我办，长辈召唤不能慢。今日请假去帮忙，诸事妥当就回返。3、工作忙碌连轴转，身体发出小警报。申请休.
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道德与法治七年级下册1严于律己同步练习一、选择题L中学生小辉原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了一些游手好闲的“朋友”，逐渐无心学习，经常旷课。后来为了搞到钱去网吧玩游戏，竟和另外两个“朋友”拦路抢.
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道德与法治七年级下册8.2做中华传统美德的践行者同步练习(含答案)一、选择题L党的二十大报告指出，提高全社会文明程度。实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思.
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职中学生国旗下讲话稿培养良好阅读兴趣，让阅读成为习惯尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我演讲的主题是培养良好阅读兴趣，让阅读成为习惯。没有穿越历史，却能了解祖国的灿烂文明；没有环游世界，却.
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职业学校学生国旗下讲话稿尊重他人，传播善意尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！我是来自某班的某某。今天，我很荣幸作为学生代表在国旗下讲话。我演讲的主题是“尊重他人，传播善意”。时代在变迁，但人性的光.
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统编版道德与法治二年级上册第四单元第13课我爱家乡山和水同步练习（含答案）一、填空题1 .家乡的田野里有好多（）的故事。2 .在我心中，家乡是（）的地方。3 .家乡的物产（）了我。4 .人们都说靠山吃.
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统编版道德与法治五年级下册12.富起来到强起来分层作业（含答案）一、基础巩固（一）填空题1.1978年12月，（中共十一届三中全会）召开，开启了（改革开放）和（社会主义现代化建设）的新征程。2.198.
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统编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人同步练习学校：姓名：班级：考号：一、基础巩固（一）填空题L生活中，身边很多人常常带给我们（）和（）。2 .农忙的时候，多亏（）来帮忙。3 .我知道我们.
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统编版道德与法治五年级上册8.2意蕴隽永的汉字+影响深远的汉字同步练习一、填空题L汉字是世界上最古老的文字之一，它承载着中华民族的（）和（）。2 .汉字的演变经历了（）、（）、（）、（）、（）等阶段。.
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统编版八年级下册第六单元综合性学习“以和为贵”同步练习题一、基础巩固L成语积累：写出两个含“和”字且表示人际关系和谐的成语。2 .名句理解：“天时不如地利，地利不如人和”出自孟子，请简要谈谈你对这句话.
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统编版道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔同步练习一、填空题（每题3分，共15分）L我们应该把垃圾放在里。2.出门秋游时应该带上一个o3得了流行性感冒，外出时要o4 .咳嗽和打喷嚏时，要用或捂住嘴。.
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统编版道德与法治二年级上册第11课大家排好队同步练习班级：姓名：一、选择题L下列说法有误的是（）。A.排队时，先来的排前面，后到的排后面B.我们在排队时，即使是遇到老人和有特殊情况的人，也不能让他们优.
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第七课积极奉献社会7。关爱他人分层练习（含答案）一、基础巩固1 .关爱他人是一种幸福。下列行为中属于关爱他人的是（）A.看到同学考试作弊，装作没看见8 .下雨天把伞让给没带伞的同学，自己淋雨回家C.为.
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第五课和谐的师生关系5.1走进老师分层练习一、基础巩固L判断题老师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。（）每个老师的风格都是一样的，不存在差异。（）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为.
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社会救助对象失信行为记录表填报单位（盖章）:姓名身份证号家庭住址涉及社会救助类型社会救助申请受理单位社会救助申请受理时间失信等级失信行为（请在对应栏目后计分）申请或已获得救助期间，虚报、隐瞒家庭真实收.
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神笔马良阅读导读Ol.作者简介：洪汛涛，著名儿童文学作家、与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”之一，是中国儿童文学卓越的领军和核心人物。毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。主要作.
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禁毒教育工作领导小组及职责一、学校禁毒教育工作领导小组成员名单：组长：校长副组长：副校长成员：班主任及保安二、领导小组工作职责1、制定全校开展禁毒教育工作的总体规划，将禁毒教育作为学校德育和安全教育的.
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浙教版人自然社会三年级下册第22课吃的安全同步练习题一、选择题（每题5分，共30分）L下列哪种食品是相对安全可以多吃的？（）A.油炸鸡腿B.新鲜的苹果C.辣条D,过期的酸奶2 .购买食品时，我们应该特.
