幼儿/小学教育资源
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远离火灾主题班会教案一、活动目标：1、让学生了解火灾的危害，并学会主动的预防火灾；2、让学生掌握预防火灾的方法，提高学生的安全意识；3、让学生学会珍爱生命，远离火灾带来的伤害；二、活动重难点：活动重点.
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致云雀第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是致云雀，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文是一首优美的抒情诗。作者在诗中通过对云雀的描.
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稻草人整本书阅读交流课教学设计与反思稻草人是中国现代第一本为儿童写的童话集，以其中的一篇稻草人为全书的名称。鲁迅曾评价说，稻草人是给中国的童话开了一条自己创作的路。这些故事有的展现了劳动人民的苦难，表.
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爬天都峰教学设计与思考教学目标1 .把课文读通顺，指导学生梳理课文顺序。2 .知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。3 .把本节课学到的把事情发展过程中.
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曹冲称象学习策略教学设计教材分析曹冲称象记述了曹操的儿子曹冲七岁时想出称大象的好办法，赞扬了曹冲的机智过人，引导小朋友们遇到问题时善于观察和思考。本文的教学目标是提高学生理解语言、运用语言的语文能力。.
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心有一团火，温暖众人心第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是心有一团火，温暖众人心，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.本文是一篇人物.
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幼儿行为观察与引导课程标准（一）基本信息适用对象：普高三年制学前教育专业学生制（修）定时间：2023-2-8课程代码：360018二级学院（部）：公共管理学院学分：2学时：32学时（理论16,实践16.
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展示设计课程标准（72学时）一、概述（一）课程的性质本课程是室内专业一门专业必修课。（二）课程理念本课程是一门实践性强、交叉性课程，除了理论教学外，要做好相应的调查和课题设计，注重学生动手能力的培养。.
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儿童发育性协调障碍的早期干预和康复指南计划书摘要发育性协调障碍可导致精细运动、大运动和平衡能力的障碍，造成学习成绩下降和/或日常活动能力受损，早期干预和康复治疗可有效改善发育性协调障碍患儿的不良预后。.
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刷子李教学设计与思考教学内容统编版小学语文五年级下册第五单元教学目标1 .通过品读刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用正面描写和侧面描写的方法。2 .运用正面描写和侧面描写的方法，感受泥人.
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一个消逝了的山村第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是一个消逝了的山村，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.本文是一篇感情沉静、文笔凝.
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上图书馆第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是上图书馆，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.本文是一篇灵动婉转的随笔散文。作者在散文中.
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认识45说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是认识45，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：认识45这部分教学内容，是上一部分认识13的教学内容.
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“小手拉大手”学说普通话倡议书1、为孩子创设普通话学习的语言环境。在家中门上贴上醒目的标志一一学说普通话。父母以自身为榜样，坚持说普通话。无论是提醒他吃饭、睡觉，还是给他讲故事，一律采用普通话，为孩子.
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班级姓名学号分数Unit7Whafsthehighestmountainintheworld?（B卷提升能力）（时间：100分钟，满分：100分）第一部分选择题一、单项选择（本大题共10小题，每小题1.
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2025版体育新课标对教师的心得体会作为一名从教多年的体育教师，我深知体育教育不仅仅是传授运动技能，更承载着培养学生健康体魄、良好品格以及终身运动意识的重任。2025年新版体育课程标准的发布，无疑为我.
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2025青岛科学年级六三制教学执行与反馈计划作为一名扎根青岛基础教育一线多年的科学教师，我深知教学模式的创新对学生成长的重要性。2025年，青岛市将全面推广四年级六三制教学，这不仅是一项教学时间安排的.
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2025幼儿园中班上学期评估考核计划幼儿园中班是孩子们成长的重要阶段，这个时期的评估考核不仅关系到他们的学习成果，更关乎他们的身心健康和未来发展。作为一名幼儿园教师，我深知评估的意义远不止于简单的成绩.
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2025年度幼儿园师生互动提升计划引言：师生互动的温度，是幼儿成长的阳光作为一名深耕幼儿教育多年的教师，我时常感受到师生之间那份微妙而珍贵的联系。孩子们的目光清澈纯净，他们渴望被理解、被陪伴，而我们教.
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2025年幼儿园小班下学期班级文化建设计划作为一名幼儿园小班教师，踏入2025年下学期的工作，我深知班级文化建设的重要性。小班的孩子们正处于性格和习惯养成的关键期，一个温馨、有序、充满爱的班级氛围不仅.
