幼儿/小学教育资源
(共129575
份)
用时:30ms
-
引导学生正确树立人生价值观主题班会教案班会是班级管理的重要环节之一，也是学校教育教学工作的重要组成部分。在班会中，教师可以通过自己的言行和行为，引导学生走进人生的大门，走向成功的道路。本篇文章通过设计.
-
学校2025年6月19日阅尽千帆书作伴书香漫卷六“阅”天最是书香能致远，唯有墨卷方至恒。为了丰富校园文化生活，充分感受语文的魅力，提升语文素养，激发学生的阅读兴趣，学校特举办“幸福悦读”课外阅读能力竞.
-
幼教工作计划1、教学方面在本学期我要认真观察老教师如何上课，如何吸引孩子的注意力，如何提起幼儿对教学内容的兴趣，培养幼儿学说普通话与动手操作能力，对要教给幼儿的内容提前做好准备，观察幼儿会对什么样的教.
-
幼儿园安全管理制度1、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤，预防异物入耳、鼻及气管以及火灾等重大事故的发生。2、保健员必须妥善保管幼儿.
-
幼教点消毒记录表消毒日期消毒方法消毒场所消毒人员签字教室玩具桌椅柜子毛巾杯子杯柜地面84消毒液84消毒液84消毒液84消毒液84消毒液
-
遵守游戏小规则一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于规则意识逐步建立的关键时期，他们活泼好动，对游戏充满热情，但在集体游戏中常常因自我中心意识较强，难以自觉遵守规则。为培养幼儿良好的规则意识和合作能力，班级.
-
幼儿园第二学年度教学反思几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。.
-
音乐拼图：拼出完整的旋律一、案例背景在幼儿园大班音乐教学活动中，教师发现孩子们对单一的歌曲学唱兴趣逐渐降低，虽然具备一定的音乐感知能力，但在旋律记忆、节奏把握和音乐创造力方面仍有较大的提升空间。为了激.
-
远离电子产品一、案例背景在信息化时代，电子产品已深度融入幼儿生活。我所带的幼儿园大班中，许多孩子每天花费大量时间观看手机短视频、玩平板游戏。家长反馈孩子出现入睡困难、注意力分散等问题，甚至在园活动时也.
-
面对冲突：用我需要代替你不对的表达一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于自我意识快速发展阶段，他们开始明确区分“我的”和“你的”，但在人际交往中仍缺乏有效沟通技巧。当面对物品争夺、游戏规则分歧等问题时，往往.
-
讲卫生，预防感冒一、案例背景春季是感冒的高发季节，幼儿园大班幼儿活泼好动，日常活动中频繁接触公共区域的玩具、桌椅等物品，且部分幼儿卫生习惯尚未完全养成，经常用手揉眼睛、抠鼻子，这大大增加了感染病菌的风.
-
音乐游戏：听音乐找宝藏一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于音乐感知能力快速发展阶段，他们活泼好动，对富有挑战性和趣味性的活动充满热情。为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养其倾听能力、节奏感和团队协作意识，我设计.
-
认识身体的隐私部位一、案例背景随着幼儿园大班幼儿年龄增长至5-6岁，他们对自身身体的好奇日益增强，同时开始出现性别意识萌芽。但在日常活动中，部分幼儿会在换衣、如厕时随意暴露身体，甚至与同伴相互触碰隐私.
-
幼儿班第二学期教学反思反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开.
-
通过拼音教学提高识字与发音能力一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于语言发展的关键期，识字与发音能力的培养对后续学习至关重要。然而，在日常观察中发现，部分幼儿存在发音不标准、识字困难的问题，如将“四”读成“.
-
超级市场通过角色扮演学习基本生活技能一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会认知快速发展的阶段，对生活中的各种场景充满好奇与探索欲。然而，由于生活经验有限，许多孩子对基本生活技能如购物、货币使用等认知模糊.
-
音乐律动：用手拍和脚跳感受音乐的节奏一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于音乐感知能力快速发展的阶段，他们对富有节奏感的活动充满兴趣，但在节奏的稳定性和肢体协调性上仍需加强。为了让孩子们更直观地感受音乐节.
-
幼儿园家长安全承诺书3安全是家庭幸福、快乐学习的保证。为强化幼儿园安全防范工作管理，健全家校联络，明确安全监管主体责任，牢固树立安全意识，做到防患于未然，有效预防校园安全事故的发生确保全园幼儿的人身安.
-
词语联想：听到夏天你会想到什么？一、案例背景在幼儿园大班的语言与认知发展课程中，为了激发孩子们的想象力和语言表达能力，同时加深他们对季节特征的理解，我设计了“词语联想：听到夏天你会想到什么？”这一教学.
-
远离危险物品一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心与探索欲旺盛的阶段，对周围世界充满兴趣，但由于认知水平有限，他们往往难以准确判断物品的危险性，自我保护能力较弱。在日常活动中，班级虽已开展过多次安全教.
