幼儿园大班案例-讲卫生预防感冒.docx

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1、讲卫生，预防感冒一、案例背景春季是感冒的高发季节，幼儿园大班幼儿活泼好动，日常活动中频繁接触公共区域的玩具、桌椅等物品，且部分幼儿卫生习惯尚未完全养成，经常用手揉眼睛、抠鼻子，这大大增加了感染病菌的风险。同时，大班幼儿已有一定的认知能力和自我管理意识，具备学习正确卫生知识、养成良好卫生习惯的基础，因此开展“讲卫生，预防感冒”的教育活动十分必要。二、案例描述周一早上，班上陆续有孩子请假，原因大多是感冒发烧。到园的幼儿中，明明频繁打喷嚏，还习惯性地用手捂着口鼻，随后又去拿玩具玩，导致和他一起玩的几个小朋友也接触到了可能携带病菌的玩具。午餐前，老师提醒幼儿洗手，可浩浩只是简单地在水龙头下冲了冲就跑开

2、了，手上还残留着泡沫。午睡时，有的小朋友钻进被子里蒙头睡，呼吸的二氧化碳在狭小空间聚集，空气变得浑浊。针对这些情况，老师意识到必须采取行动，帮助孩子们建立正确的卫生观念，预防感冒的进一步传播。当天下午，老师组织了一场“讲卫生，预防感冒”的主题活动。老师拿出提前准备好的细菌模型图片，向孩子们讲解感冒病毒的传播途径，用生动形象的语言告诉他们，不洗手就拿东西吃、打喷嚏不遮挡，病毒就会像小怪兽一样钻进身体里。接着，老师亲自示范正确的洗手方法，边唱洗手儿歌边做动作：“搓搓手心，搓搓手背，手指交叉搓一搓，大拇指转一转，指尖搓一搓，手腕也要洗一洗。”孩子们兴致勃勃地跟着学习，反复练习。随后，老师教导孩子们正

3、确的打喷嚏姿势，用手肘或纸巾遮挡口鼻，并进行情景模拟，让孩子们轮流演示。三、案例分析从幼儿的行为表现来看，部分幼儿卫生习惯差，根源在于缺乏对细菌、病毒危害的认知，不了解不良卫生行为与感冒之间的联系。幼儿的年龄特点决定了他们的自控能力较弱，即便知道要讲卫生，在实际行动中也容易忘记。同时，家庭卫生教育的缺失或不到位，也会影响幼儿良好卫生习惯的养成。在教育方法上，传统的说教对幼儿的影响有限，而本次活动采用直观的图片展示、有趣的儿歌教学和情景模拟，符合幼儿的认知特点，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握预防感冒的卫生知识和技能。四、案例反思此次案例让我深刻认识到，预防感冒的卫生教育需要长期坚持，不能仅靠一次活动。在日常教学中，要将卫生教育融入到各个环节，如晨间接待时检查幼儿的卫生情况，活动间隙提醒幼儿洗手等，通过反复强化，帮助幼儿将卫生习惯内化为自觉行为。此外，家园合作至关重要。老师应加强与家长的沟通，通过家长会、家园联系册、班级群等方式，向家长宣传预防感冒的知识和培养幼儿卫生习惯的方法，督促家长在家庭中也重视幼儿的卫生教育，形成家园教育合力。同时，要关注每个幼儿的个体差异，对于卫生习惯较差的幼儿，给予更多的指导和鼓励，帮助他们逐步改正不良习惯，共同营造健康的幼儿园生活环境。