幼儿/小学教育资源
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水教案一、教学目标：知识目标：培养学生的集体意识；技能目标：让学生感受到集体力量的强大；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：培养.
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五年级心理健康第1课我要更多红星说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是我要更多红星，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是和“马虎”说BYEBYE，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是我是大海中的一滴水，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是做情绪的主人，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大.
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五年级心理健康第10课科学复习效果好教案一、教学目标：知识目标：让学生明白科学复习的重要性；技能目标：让学生养成科学复习的习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：.
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五年级心理健康第6课让游戏与健康相伴教案一、教学目标：知识目标：学会辨别哪些是有益的游戏。能力目标：能选择合适的环境，根据小伙伴的水平选择有益的游戏。情感目标：培养学生的合作精神和热爱生活的情感。二、.
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五年级心理健康第3课小雪的困难大家帮说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是小雪的困难大家帮，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是做情绪的主人，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的.
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五年级心理健康第11课我和大家一起学试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是我和大家一起学，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们.
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五年级心理健康第1课我要更多红星试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是我要更多红星，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大.
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五年级心理健康第6课让游戏与健康相伴说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是让游戏与健康相伴，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：由于手机游戏泛滥.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是我是大海中的一滴水，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人教案一、说教学目标知识目标：了解情绪调节的重要性；技能目标：让学生学会调节情绪；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；二、教学重难点：教学重点：掌握一些情绪调节的方法；.
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五年级心理健康第10课科学复习效果好说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是科学复习效果好，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有.
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养老机构老人发生烧烫伤时应急预案一、目的当养老机构内老人不幸遭遇烧烫伤意外时，全体工作人员应能够迅速且有条不紊地开展应急救援行动，通过及时有效的处理措施，最大程度减轻老人的伤痛，全力保障老人的生命健康.
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中心小学社团活动记录表社团名称呼啦圈器械操社团负责人活动时间活动地点参加人数活动内容综合练习1、整理队形并进行课堂常规训练。活2、复习、巩固上节学习的知识点。动3、在老师的带领下，把上几节的动作进行有.
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中心小学社团活动记录表社团名称呼啦圈器械操社团负责人活动时间活动地点参加人数活动内容开发学生的创造性思维活动过程1、整理队形，复习老内容，热身。2、尝试引导学生按照自己的方式进行练习，充分发挥学生的创.
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中心小学社团活动记录表社团名称呼啦圈器械操社团负责人活动时间活动地点参加人数活动内容熟悉呼啦圈的特点1、整理队形并进行课堂常规训练。活2、通过讲解，让学生熟悉呼啦圈的特点。动3、指导各组进行练习。过4.
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中心小学社团活动记录表社团名称呼啦圈器械操社团负责人活动时间活动地点参加人数活动内容跳跃练习（二）活动过程1、整理队形并进行课堂常规训练。2、复习、巩固上节学习的知识点。3、在上节双脚同时起跳，同时练.
