浙教版四下信息科技第2课图像编码教案.docx

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1、信息技术第2课图像编码课题图像编码单元第一单元学科信息技术年级四年级教材分析该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了数字化以及编码等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学信息技术四年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。教学目标1、信息意识：能够了解不同类型的数字资源，包括文本、图像和视频等，并理解其在现代社会中的价值和应用。2、计算思维：能够

2、分析数字资源的技能，鼓励他们利用计算思维处理和加工数字资源，并将其运用到实际问题中。3、数字化学习与创新：能够利用数字资源进行学习和创新，激发他们的创造力和想象力。4、信息社会责任：能够了解数字资源的使用对社会、文化和道德产生的影响，并培养他们负责任地应用数字资源的意识。重点一、认识数字图像二、图像数字化三、数字图像的应用难点1、图像数字化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、数字图像与二进制。2、图像数字化的过程。图像编码导入视频通过老师讲解视频的观看以及学生之间的相互讨论生活中的图像编码。帮助学生理解图像编码类型概念，打开课堂。讲授新课03讨论学籍系统需要更新同学们的证件照，

3、有些同学的证件图片格式不符合上传要求，该如何解决呢？学生之间互相讨论在我们日常生活中有哪些图像编码。帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。04建构按照一定的规则编码生成的图像，计算机才能处理。随着数字设备的普及，越来越多的图像以数字形式被存储起来。认识数字图像数字图像是在计算机上显示和处理的图像，一般由许许多多的像素组成。像素的作用是决定图像尺寸的大小，像素越大图像的尺寸越大，图像也越清晰。图像数字化图像数字化是通过照相机、智能手机等数字设备将采集到的画面转化成计算机能处理的数字图像的过程，一般用二进制来表示。二进制只有两个基本符号0和T,采用逢二进一的进位规则。计算机中所有文件都可以用“

4、0”和“1”表示。例如，十进制10表示的数值是10,二进制的10表示的数值是2o图像数字化过程中需要按一定规则进行编码，最终以文件形式存储到计算机中，同一图像编码成不同类型后，所需要的存储空间也不一样。图像数字化一小知识计算机中存储容量最小的单位是比特(bit),1个二进制位表示1个比特，但是由于比特所能表示的值太小了，实际上计算机以8个比特为一个基本单位，称为字节(Byte),简写为Bo常见的还有KBMB、GB、TB等。学生通过观看课件和听老师讲解，了解生活中图像编码的类型以及用途。帮助学生了解生活中常见的图像编码类型和用途。数字图像的应用随着图像数字化技术的日益完善和发展，数字图像在航空航

5、天、生物医学、工业工程、文化艺术等领域得到广泛应用。05拓展数字图像可以分为矢量图和位图。矢量图是一种缩放不失真的图像格式，任意放大都不会影响清晰度。06练习1 .同一图像编码成不同类型，文件大小有什么变化？2 .假设用“0”代表白色方格、力”代表黑色方格，请根据左图在右图中填写对应的编码。07知识拓展1、位图文件的视频。2、编码介绍视频。3、我们如何利用好图像编码？4、图像编码利用需要注意什么？通过老师讲解和学生之间互相讨论了解矢量图和位图。通过老师讲解和学生之间互相讨论了解编码变化。学生通过观看视频和自我思考我们生活中如何利用图像编码。帮助学生理解矢量图和位图对于图像编码的影响。帮助学生理

6、解编码的运行反思以及编码对于文件的影响。让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。布置作业1、上网了解什么是图像编码2、上网了解如何利用图像编码3、上网了解图像编码源在生活中的运用完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过图像编码课程，我们了解了图像编码的基本概念，包括不同类型的图像编码方法以及它们在数字分组总结归纳锻炼学生的总结图像处理中的应用。不仅对图像编码有了更深入的认识，还体会到了它在实际应用中的重要性。我期待能够进一步探索图像编码技术。能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、认识数字图像二、图像数字化三、数字图像的应用学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点