《短歌行》学习重点、难点与练习.docx

《《短歌行》学习重点、难点与练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《短歌行》学习重点、难点与练习.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、短歌行学习重点、难点与练习一、学习重点(一)理解诗歌情感内涵L时光易逝之叹：开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人将人生比作朝露，形象地表达出时光匆匆、生命短暂的感慨，流露出对有限人生的珍惜与无奈。2.求贤若渴之情：通过“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”等诗句，借用诗经中的句子，以女子思念情人、主人宴请嘉宾来比喻自己对贤才的热切期盼与真诚欢迎，展现出求贤不得的忧虑和得贤后的喜悦。3功业未建之忧与壮志豪情：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，诗人以山、海作比，表明自己广纳贤才的胸怀，又以周公自比，表达出渴望招揽天下贤才，实现

2、统一天下宏伟霸业的壮志，同时也透露出对当前功业尚未完成的担忧。(二)掌握诗歌艺术手法1 .比兴手法：“譬如朝露，去日苦多”，以朝露易逝比人生短暂，弓I发对时光的感慨；“明明如月，何时可掇”，将贤才比作明月，形象地表现出贤才的难得以及诗人对其渴望却难以获取的心情；“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，用乌鹊南飞却无枝可依的景象，比喻在乱世中贤才们的彷徨无主，暗示自己对贤才的关切以及希望贤才归附的心情，使诗歌的情感表达更加委婉含蓄、生动形象。2 .用典手法：多处运用典故，如“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”分别化用诗经中表达思念和宴客的诗句，委婉地传达自己对贤才

3、的态度；“周公吐哺，天下归心”，弓I用周公礼贤下士的典故，表明自己像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都能归附自己，既丰富了诗歌内容，又增强了文化底蕴和说服力。3 .语言特色：语言质朴刚健、简洁凝练，虽无过多华丽辞藻，但能精准有力地传达出诗人强烈的情感和深刻的思想，具有一种慷慨悲凉的独特风格，体现了建安文学“志深笔长，梗概多气”的特点。二、学习难点(一)解读曹操的复杂形象与思想境界曹操在历史上形象复杂，争议颇多。在短歌行中，一方面要看到他作为政治家、军事家渴望招揽贤才、成就霸业、统一天下的雄心壮志，展现出的豪迈气魄与远大抱负；另一方面，也要理解他面对时光流逝、人生短暂和复杂政治局势时，内心产生的矛

4、盾、忧虑与紧迫感。不能简单片面地对其进行定性，需从诗歌文本出发，结合历史背景，深入体会他在诗歌中展现出的复杂多面的人格魅力与思想深度，如他对贤才的渴望，既出于成就霸业的现实需求，也体现了他对人才价值的尊重和对理想政治局面的追求。（二）理解诗歌文化底蕴与历史背景的融合1 .典故与文化元素：诗中多处弓I用典故、化用经典诗句，这些文化元素承载着丰富的内涵。如“周公吐哺”这一典故，在儒家文化传统中代表着礼贤下士、勤政爱民的高尚品德，曹操以周公自比，不仅表明自己的求贤态度，更蕴含着对儒家理想政治的向往与追求。2 .与历史背景的关联：东汉末年，社会动荡，政治腐败，诸侯割据，战争频繁，人才成为各方争夺的重要

5、资源。曹操在这样的背景下创作短歌行，其对贤才的渴慕与当时激烈的人才竞争现实紧密相关。理解诗歌时，要将这些文化底蕴与历史背景相结合，深入探究诗歌的创作意图与文化价值，全面把握诗歌所反映的时代特征和诗人的思想情感。三、练习题（一）基础知识1,下列对短歌行中字词的解释，不正确的一项是（）A.对酒当歌当：应当B.去日苦多去：过去C.契阔谈：同“宴”，宴会D.山不厌高厌：厌恶2下列诗句中，没有使用比兴手法的一项是（）A.桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑直!（诗经氓）B.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经关雎）C.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操短歌行）D.高余冠之岌岌兮，长

6、余佩之陆离。（屈原离骚）3下列对曹操的表述，不正确的一项是（）A.曹操，字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。B.曹操的诗歌多抒发个人政治抱负，或反映汉末人民的苦难生活，具有现实主义精神。C.曹操与其子曹丕、曹植并称“三曹”，他们都是建安文学的代表作家。D.曹操的诗风婉约细腻，情感缠绵俳恻，代表作有蒿里行短歌行等。（二）阅读理解阅读短歌行，完成4-6题。忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。枉用相存。契阔谈心念旧恩。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡,月

7、明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。4 .诗中多次出现“忧”字，诗人“忧”的是什么？请结合诗句简要分析。5 .诗歌中运用了哪些艺术手法来表达诗人的情感？请举例说明。6 .曹操在诗中以周公自比，有什么作用？请简要分析。（三）拓展探究1 .结合短歌行以及你对曹操的了解，谈谈你对曹操这一历史人物的看法。（200字左右）2 .短歌行中曹操对贤才的渴望与当今社会对人才的重视有何相似之处？请联系现实，谈谈你的理解。（300字左右）四、答案1 D（厌：满足）2 .D（该项只是对自己服饰的描写，未使用比兴手法。A项以桑树的生长状态起兴，弓|出女子的青春美貌及对女子不要

8、沉溺爱情的劝诫；B项以雎鸠和鸣起兴，引出男子对女子的追求；C项以鹿鸣食苹起兴，弓I出对嘉宾的欢迎。）3 .D（曹操诗风慷慨悲凉、刚健有力，并非婉约细腻、情感缠绵俳恻。）4 .诗人“忧”的主要有以下几个方面：一是人生短暂，如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，将人生比作朝露，感叹时光易逝；二是求贤不得，“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，用女子思念情人来比喻自己对贤才的渴望，因贤才未得而忧愁；三是功业未建，“周公吐哺，天下归心”，诗人渴望像周公一样招揽贤才，实现统一天下的大业，在未达成前内心忧虑。5 .比兴手法：“譬如朝露，去日苦多”以朝露比人生短暂；“明明如月，何时可掇”将贤才

9、比作明月；“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”用乌鹊南飞无枝可依比贤才的彷徨，形象生动地表达情感。用典手法：“青青子衿，悠悠我心、”“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”化用诗经句子，委婉表达对贤才的态度；“周公吐哺，天下归心、”引用周公典故，表明自己求贤若渴的决心。6 .曹操以周公自比，表明自己要像周公那样礼贤下士，竭诚待贤，希望天下贤才都能归附自己。周公在历史上以勤政爱贤著称，曹操借此典故，既表达了自己对贤才的尊重与渴望，又展现出自己成就霸业的雄心壮志，增强了诗歌的说服力和感染力，也让贤才更能感受到他的诚意。7 .曹操是一位极具复杂性和魅力的历史人物。从短歌行中，能看到他对时光流

10、逝的敏感对贤才的极度渴望，这体现出他作为政治家的远见卓识与强烈的进取心。在历史上，他统一北方，结束了部分地区的战乱，推动了社会的稳定与发展。但他性格中也有猜忌、狠辣的一面。总体而言，曹操在政治、军事、文学等多方面都有卓越成就，其复杂多面的形象给后世留下了深刻印象，值得我们深入研究与思考。8 .相似之处在于都认识到人才的重要性。在短歌行中，曹操深知贤才是实现统一天下大业的关键，对贤才求之若渴。当今社会，无论是国家发展、企业进步还是科技创新，人才都起着核心推动作用。国家实施各种人才政策，吸弓I海外人才回流，鼓励本土人才成长，以提升综合国力,企业高薪聘请高端技术与管理人才，以增强竞争力。曹操对贤才的尊重、提供优厚待遇等做法，也启示当今社会要为人才创造良好的发展环境，给予充分的发展空间，让人才能够施展才华，为社会进步贡献力量，实现个人价值与社会价值的统一。