幼儿教育资源
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年龄年龄0-3岁岁3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁表现表现特征特征随 着 年 龄随 着 年 龄增 长 而 逐增 长 而 逐步 发 展 的步 发 展 的音 乐 感 知音 乐 感 知能力。能力。对音乐作品的.
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学习目标学习目标 了解学前儿童美术能力的发展阶段了解学前儿童美术能力的发展阶段 。知道、明确学前儿童美术能力发展的基本知道、明确学前儿童美术能力发展的基本 特点。特点。重点和难点重点和难点 形成儿童画.
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本节主要内容本节主要内容 学前儿童美术教育指导思想学前儿童美术教育指导思想 学前儿童美术教育途径学前儿童美术教育途径 学前儿童美术教育活动设计与组织学前儿童美术教育活动设计与组织一、学前儿童美术教育指.
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学前儿童科学教育活动指导学前儿童科学教育活动指导学前儿童科学教育活动指导学前儿童科学教育活动指导科学游戏活动概述科学游戏活动概述课件导航课件导航结结 束束作作 业业小小 结结新课讲授新课讲授科学游戏活.
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学前儿童美术教育的实践学前儿童美术教育的实践一、主题绘画活动的新策略一、主题绘画活动的新策略n幼儿主题绘画是指：幼儿根据主题，用绘画的形式自由地创作表达活动。对幼儿来说，这种主题绘画为幼儿提供了自由表.
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The The children children artarteducationreception reception class class Middle shift Middle shiftcl.
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技术制作类科学教育活动是以真实的科学本质为基础，以试验性的步骤，逐渐让学前儿童获得对科学技术的让学前儿童获得对科学技术的基础基础认识认识，了解技术的转化和中介作用，从而为所有的孩子提供理解和掌握这个.
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1.儿童是天生的儿童是天生的艺术家艺术家2.儿童绘画的儿童绘画的发展发展3.儿童绘画的儿童绘画的特征特征4.儿童绘画的儿童绘画的指导指导你相信嗎?人类天生就有画画的本能。人类天生就有画画的本能。画画也.
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一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。第一节 专门的学前儿童科学教育活动.
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实验操作教育活动的设计材料与环境设计活动过程的设计活动内容的设计三活动目标的设计实验操作教育活动的设计 1.幼儿园实验操作教育活动是预定性科学教育活动的一种。主要指教师按照预定的目的或计划，利用一些材.
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一、相关概念:是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达情感的一种活动。（一）绘画工具和材料的认识与使用 1.各种绘画工具和材料 蜡笔、油画.
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观察认识活动的目标主要由3个方面组成：科学知识：指科学经验的获得、初级概念的学习，通过观察使幼儿掌握事物的外形特征，形成初级的科学概念；科学方法：指在观察活动中，哪些能力得到发展，形成哪些技能，学习哪.
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学前儿童科学教育活动指导 学前儿童科学教育概述要点 科学的界定界定 科学教育的含义含义及其特征特征 学前儿童科学教育的内涵内涵 学前儿童科学教育的价值价值第一节 学前儿童科学教育的内涵一、科学的界定 .
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知识目标 1、了解学前儿童人格的概念及构成 2、熟悉学前儿童人格的主要结构，即气质性格、自我意识的发展特点和组成成分。3、掌握塑造学前儿童人格的教育理念、方法和技巧，进而在实践中运用。技能目标 1、辨.
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第一章第一章:概述概述一、什么是玩教具玩，是学前儿童生活中的主要内容，而学前儿童大多数游戏都离不开玩具，玩具是学前儿童的亲密伙伴,学前儿童在玩玩具过程中认识世界、培养能力，所以对于学前儿童来说，玩具既.
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第二章第二章 学前儿童科学教育活动的目标学前儿童科学教育活动的目标本章结构本章结构第一节第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据确定学前儿童科学教育目标的依据第二节第二节 学前儿童科学教育的目标学前儿童.
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LOGOLOGOLOGOv一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。LOGO.
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一、感知觉的概念一、感知觉的概念感觉：感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。物的个别属性的反映。知觉：知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的.
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气质气质：人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征。表现：心理活动的速度（思维、言语等）；强度（如情绪体验强弱、意志努力程度等）；稳定性（如注意力集中的时间）；指向性（如外向或内向）；二、二、气质的类.
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主要内容主要内容第一节第一节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用感知觉在学前儿童心理活动中的作用第二节第二节 学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段第三节第三节 学前儿.
