小学教育资源
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同分母分数加减法听课记录同分母分数加、减法听课记录一、导入1、师出示圆片，告之生全部的圆片都一样大小。要求：对折两次或三次，并用斜线表示这个圆的几分之几？2、投影：出示生对折两次的圆片，问这些阴影局部.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第24课制作小台灯基础巩固一、选择题1.下列说法正确的是（）。A.不同亮度的灯泡用电量都是差不多的。B.台灯可以将灯光聚集在一小块区域内，便于工作和学习。C.台灯的.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第23课设计小台灯基础巩固一、选择题1 .台灯灯罩里面一般是白色的，这是为了（）。A.好看B.增强反光C.降低反光2 .以下工具不用于制作小台灯的是（）o.纸杯B.
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青岛版五年级下册第七单元第二十五课展示创意分层作业基础题一、填空1 .用文字表达创意时需要写出、和C2 .可以形象地表达自己的创意。3 .用摄影、摄像来展示自己的作品，要从的角度拍摄。4 .生活中，一.
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吃水不忘挖井人评析师：今日老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？播放歌曲太阳最红，毛主席最亲生：这首歌是歌颂毛主席的。（友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目。）师：对！这首歌曲是唱给我们.
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司马光阅读片段赏析司马光是怎样救掉进缸里的小挚友的呢？1 .找出有关“怎样救”的段落。（第五自然段）读读，画出”怎样救”的句子，点出重点词语。（“司马光没有慌，他举起一块石头，用劲砸那口缸，几下子就砸.
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人音版二年级上册第一单元问声好第一课时早上好学习提示：1、能够热爱音乐，热爱我们的生活，感受大自然的声音，珍惜今天幸福的生活！2、能用炮快的声音，有感情的演唱歌曲。3、为歌曲创编表演动作。教学内容：演.
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司马光教案设计司马光教案学习目标：1 .熟识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。2 .细致视察课文插图中人物的表情、动作、神态。3 .理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌惊惶，镇岸机灵.
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春晓音乐教学设计一、教学目标1.审美感知目标：学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓O2创意实践目标：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歆曲并能提升音乐表现能力。.
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司马光课堂教学教案教学要求：1、正确、流畅地朗读课文。2、课文内容，知道司马光遇事不慌，擅长动脑筋，教化学生遇事要像司马光一样镇静机灵。教学重点：1、朗读课文。2、通过朗读第四段理解司马光遇事时与别的.
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司马光教学设计四（2）教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教化学生要像司马光那样，遇事不慌，乐观开动脑筋，解决问题。教具打算：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小.
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司马光教学设计二（2）试读课文1 .指名分段读课文。2 .师生共同订正读错的地方。二.讲读课文1 .讲读第一段（1）自由轻声读课文。（2）指名说说这一段有几句话，每句话告知我们什么？（3）用自己的话说.
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司马光教学反思本单元的课文主要都是围统“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排的。司马光这一课是很传统的课文，文中讲解并描述司马光和小挚友在花园里玩的时候，有个小挚友一不当心掉进了大水缸.
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司马光教学实录一、设疑导入：师：今日，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？看着这幅画像，你想知道什么？生：我想知道他是谁？生：我想知道他是哪个年头的人？师：这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家.
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司马光教学设计三（1）教学目标1 .相识司、假等13个字，会写别、到第6个字。2 .正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。3 .能借助课文插图学习视察人物的表情、.
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司马光教学一得司马光一文讲解并描述司马光小时候砸破水缸救出落水小挚友的故事，表现了司马光遇事镇静、机灵救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中，我抓住这.
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台灯设计说课稿各位老师：早上好！今口我说的是浙美版第七册第1课台灯的设计讥依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。翻开台灯的设计这一课，我的脑子里就蹦出.
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司马光教学案例分析每次教学完司马光后，我总是在拓展延长阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小挚友吗？此问题一经抛出，小挚友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每次在班上汇报沟通时，小挚友们的脸上.
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司马光教学札记换角度培育学生的创建想象实力创建想象是不依靠现成描述而独立地创建出新形象的过程，它不但具有新奇性，还具有首创性和独特性。在教学司马光时，我运用变换角度、启发想象的方法来激发学生的新奇心和.
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司马光教学案例【背景】社会发展须要创建，人人都希望有所创建。创建力的核心是创建性思维。一个人创建的潜力主要取决于创建性思维实力的发展程度。素养教化重视开发学生的才智潜能，也就是要激发学生的创建性思维。.
