小学学案资源
(共13993
份)
用时:33ms
-
4的倍数的特征在数学王国里，隐藏着很多鲜为人知，有待于我们去探究，发觉的隐私,今日，我就带大家一起去探究4的倍数的特征。要探讨4的倍数的特征，依据我们学习2、3、5倍数特征的阅历，我们首先可以列举一些.
-
人教版九年级上？雨说?教案设计?雨说？中的雨，是甜甜地叫着孩子乳名的甜雨；是充满“温声细语、“爱心满满的暖雨；是滋润大地、让万物欣欣向荣的喜雨，是带来欢乐笑声的春雨下面是小编整理的人教版九年级语文上册.
-
人教版九上体育与健康花样跳绳单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育与健康九年级第一学期人教版花样跳绳单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1正摇高抬.
-
人教版三上音乐小乐队音乐单元作业设计一、单元信息:基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第一学期人教版小乐队单元组织方式F自然单元门重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱法国号第四单元.
-
人教版三年级上册音乐第四单元小乐队教学作业设计单元作业设计年级三年级上册单元标题第四单元小乐队元容析单内分该单元主要是关于乐队编排、相关合奏歌曲学唱以及乐器合奏或协奏欣赏课程，包括两首学唱法国号、我是.
-
人教版七年级上册体育与健康单元作业设计-单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育七年级第一学期人教版足球脚内侧技术动作单元组织方式口自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1脚内侧踢球基础练习.
-
人教版一年级上册比一比说课稿人教版一年级上册比一比说课稿一、说教材分类和比拟是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的根底。本课教学以“帮妈妈放衣服为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用.
-
人教版一年级上册?静夜思?课文学习朗读静夜思，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故土的心情。下面是小编分享的人教版一年级上册?静夜思？课文，欢送大家阅读！?静夜思？课文床前明月光，疑是地上霜。举头.
-
人教版一年级上册课文？爷爷和小树?教学反思?爷爷和小树?是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。本文特意为大家收集整理了人教版一年级上册课文？爷爷和小树?教学反思，希望大家喜欢！人教版一年级.
-
人教版一年级下册音乐单元作业设计一.单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐一年级下学期人教版春天来了单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱春之歌、柳树姑娘第二单元第.
-
人教版一年级上册？画？教学设计课文以“画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热.
-
人教版一年级上册?神奇的塔?教学资料通过学习课文?神奇的塔？，使学生了解现代科学技术的开展，激发他们学习科学知识的兴趣。下面，就和小编一起来看一看人教版一年级上册?神奇的塔?教学资料，希望对大家有帮助.
-
人教版一年级上册？平平搭积木?课文?平平搭积木？采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。?平平搭积木？课文平平搭积木，搭了.
-
人教版一年级上册？画虾?教学设计课文扣住“画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。下面是小编为大家带来的人教版一年级上册？画虾？教学设计，欢送阅读。设计理念?语文课程标准?指出：“学生是学习的主人。语文.
-
人教版一年级上册数一数说课稿人教版一年级上册数一数说课稿一、教材分析今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容一一“数一数。我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习.
-
人教版一年级上册？ieiui?教学设计人教版一年级上册?ieiui?这一课的教学目标是学生通过观察情境图认识aieiui,并通过相近汉字的发音，识记aieiui的发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，到.
-
人教版一年级上册？比尾巴？教学设计比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友一一小动物的故事。不妨看看人教版一年级上册？比尾巴?教学设计。学习目标：1.认识12个生字，会写.
-
人教版一年级上册?静夜思?说课稿说教材：?静夜思？是人教版一年级上册第三单元第六课的一篇李白的古诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。？静夜思？写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑.
-
人教版一年级上册？小小竹排画中游?课文学习？小小竹排画中游？课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。下面是小编分享的人教版一年级上册?小小竹排画中游？.
-
人教版一年级上册?加、减法的初步认识？教学设计教学目标：一）使学生初步知道减法的意义.能熟练地口算3以内的减法.二）使学生认识一号，会读减法算式.（三）初步渗透应用题的根本结构.教学重点：初步建立减法.
