幼儿/小学教育资源
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健康小食品，营养又美味一、案例背景在幼儿园大班的日常观察中，教师发现孩子们普遍存在挑食、偏爱高热量零食的现象。家长反馈孩子在家常抗拒食用蔬菜水果，却对薯片、糖果等不健康零食情有独钟。为了帮助幼儿树立正.
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传统游戏馆：跳皮筋、翻花绳的童年回忆一、案例背景在数字化娱乐方式盛行的当下，幼儿园大班的孩子们日常接触的多是电子游戏、动画片，传统民间游戏逐渐淡出他们的生活。为了让孩子们感受传统文化魅力，培养身体协调.
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健康零食我选择一、案例背景幼儿园大班孩子正处于生长发育的关键时期，对零食充满兴趣，但他们缺乏辨别健康零食与不健康零食的能力。班级近期开展“健康小达人”主题活动，旨在引导幼儿了解健康饮食知识。在此背景下.
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不咬指甲好习惯一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于身心快速发展的时期，行为习惯养成对其成长至关重要。在日常观察中，我发现班级里6岁的朵朵存在频繁咬指甲的行为。朵朵性格较为内向，在集体活动中常常表现出不自信.
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了解肥胖与健康的关系一、案例背景在日常活动中，教师发现大班幼儿存在挑食、偏爱高热量零食的现象，部分幼儿体重明显超出正常范围。同时，孩子们对自己的身体状况缺乏认知，常因同伴体型差异产生嘲笑行为。为引导幼.
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体育活动：通过跑步与游戏增强体质一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于身体发育的关键时期，动作协调性、耐力和规则意识都在快速发展。然而，在日常观察中发现，部分幼儿存在体能较弱、运动兴趣不足的问题，如跑步时容.
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陶泥制作：动手操作与创造一、活动背景幼儿园大班的幼儿正处于好奇心旺盛、动手能力快速发展的阶段，对周围世界充满探索欲望。陶泥制作作为一种富有创意和趣味性的手工活动，不仅能够锻炼幼儿的手部精细动作，还能激.
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了解不同的方言一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于语言发展的敏感期，对周围世界充满强烈的好奇心。在一次自由交谈中，教师发现孩子们对不同地区的语言差异表现出浓厚兴趣，如对家长或同伴偶尔说出的方言词汇感到新奇.
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幼儿园大班教师心得5篇幼儿园大班教师心得篇1一年前，我刚踏上工作岗位，儿时的梦想终于得以实现，每天面对那一张张天真可爱的笑脸，心中的欣喜之情自然不言而喻。但上班的第一天，就使我内心感到深深的挫败感。对.
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创意故事编写与分享一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于想象力蓬勃发展的时期，他们对世界充满好奇，脑海中常常涌现出各种奇思妙想。然而，在日常交流中，教师发现孩子们虽然有丰富的想法，但在组织语言、连贯讲述故.
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通过角色扮演游戏学习社会行为一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会行为发展的关键期，他们渴望与同伴交往，但在合作、分享和解决冲突等方面仍需弓I导。为了帮助幼儿更好地理解社会角色，学习社会行为规范，我们开.
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制作班级值日生表：设计劳动岗位轮换计划一、案例背景在幼儿园大班的日常班级管理中，培养幼儿的劳动意识和责任感是重要的教育目标之一。随着幼儿年龄增长，他们对参与班级事务的积极性逐渐提高，但以往班级劳动大多.
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保持良好作息，健康成长一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于身体快速发育和行为习惯养成的关键期。随着幼小衔接的推进，良好作息不仅关乎身体健康，更是培养学习习惯和自律能力的基础。然而，通过日常观察发现，班级中.
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亲子互动：增进亲子感情的共同活动一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于情感快速发展和自我意识逐渐增强的关键时期，他们渴望与父母建立更亲密的情感联结，同时也具备了一定的动手能力和合作意识。然而，在日常观察中.
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不同的人不同喜好：尊重同伴的小差异一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于自我意识快速发展的阶段，他们开始清晰地认识到自己与他人的不同，对事物也逐渐形成了独特的喜好和观点。在这个班级里，孩子们性格各异，兴趣.
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制作小灯笼：手工制作属于自己的小灯笼一、案例背景在传统节日元宵节来临之际，为了让幼儿园大班的孩子们感受节日氛围，传承传统文化，同时锻炼他们的动手能力和创造力，班级开展了“制作小灯笼”的手工活动。大班幼.
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保护自己有妙招一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，他们对周围世界充满兴趣，身体协调性和活动能力显著增强，但自我保护意识和能力相对薄弱。在日常活动中，孩子们时常因缺乏安全认知.
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互动游戏：通过角色扮演学习社交一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会性发展的关键期，他们开始渴望与同伴建立稳定的社交关系，但在实际交往中，常常因自我中心意识较强、缺乏沟通技巧而产生冲突。为帮助幼儿提升社.
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通过讲解食物来拓展孩子的词汇量“老师，苹果是圆圆的！”“香蕉弯弯的，像月亮！”活动室里传来孩子们兴奋的讨论声。在一次日常的午餐环节，我发现中班的孩子们对食物充满了好奇，却只能用简单的词汇描述。于是，我.
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通过讲解天气现象扩展词汇在幼儿园中班的教学过程中，语言能力的培养是重要的教学目标之一。词汇作为语言的基础，如何帮助幼儿在轻松愉快的氛围中积累丰富的词汇，是教师们不断探索的课题。本次案例以“通过讲解天气.
