幼儿/小学教育资源
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教科版科学二年级上册做一顶帽子课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.制作帽子时，为了让帽子更牢固，我们可以（）A.只用一张薄纸B.将材料多折叠几次或用胶水粘贴加固C.随意拼接材料2小明想制作一顶.
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教科版科学二年级下册观察与比较课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .观察苹果时，不能用（）的方法。A.看颜色B.尝味道C.用手拍打听声音D.用鼻子闻气味2 .比较两块积木的轻重，最准确的方法是.
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教科版二年级下册通过感官来发现课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.当我们想知道一个水果是否成熟时，最适合用（）来判断。A.眼睛看颜色B.耳朵听声音C.皮肤摸硬度D.以上都可以2小明在公园里玩，.
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教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以至整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。首先，教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为，其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。在教育.
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教科版科学一年级下册我们知道的动物课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .以下哪种动物会游泳？（）A.兔子B.鸭子C.鸡2 .下面动物中，有翅膀的是（）A.乌龟B.蝴蝶C.金鱼3 .小狗的身体结.
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教科版科学一年级上册给植物画张“像”课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.小明想要给家里的绿萝画“像”，他最先应该做的是（）A,直接拿起笔画B.仔细观察绿萝的叶子形状、颜色和茎的样子C.问妈妈绿.
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教科版一年级上册发现生长课后作业一、填空题（每题2分，共10分）L人的一生中，（）时期和（）时期的身体变化最大。2 .我们从出生到现在，身高在不断（），体重也在不断（）。3 .观察自己从小到大的照片，.
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解决问题教学内容：教科书第97页例5。教学目标：1、会用20以内进位加法解决实际问题。2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3、感受数学与生活的密切联系，学会运用.
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教科版科学二年级上册神奇的纸课后作业一、选择题（每题2分，共20分）1小明想知道哪种纸吸水性最强，他可以选择的实验材料不包括（）A.牛皮纸B.餐巾纸C.塑料片D.卫生纸2 .下列关于纸的说法正确的是（.
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教科版二年级上册做大自然的孩子课后作业一、判断题（每题3分，共15分）1 .为了观察小蚂蚁，我们可以直接用手去抓它们。（）2 .公园里的花朵很漂亮，我们可以摘一些回家。（）3 .爱护大自然，就是不随意.
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教科版科学二年级上册太阳的位置和方向课后作业一、判断题（每题2分，共20分）1早晨，太阳从西边升起。（）2 .中午的时候，太阳在我们的头顶上方，影子最短。（）3 .太阳在天空中的位置变化和时间没有关系.
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教科版一年级下册给动物建个“家”课后作业姓名.班级:一、选择题（每题3分，共30分）L蜗牛喜欢生活在（）的环境中。A.干燥炎热B.潮湿阴暗C.阳光充足2 .为蜗牛建“家”时，不需要准备的是（）。A.泥.
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教科版科学二年级下册做一个指南针课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .制作指南针时，我们通常会选择哪种材料让磁针能自由转动？（）A.吸管B.木块C.石头2 .小明用磁铁摩擦钢针制作磁针，以下哪.
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教科版科学一年级上册植物长在哪里课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.小明在小区里看到一棵大树，它最有可能生长在（）A.泥土里B.水里C.石头上D.天空中2下面哪种植物是生长在水里的？（）A.向.
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机智的侦察员这是一个真实的故事。解放战争时期，有一个非常出色的侦察员，交到他手里的任务，不论多艰巨，他都能顺利地完成。有一次，他接到的任务是把一封很重要的信交到解放区的总指挥手里。从国统区到解放区，这.
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路灯下的孩子生物学家童第周出生在浙江郸县的一个小山村。他家境贫寒，上不起学堂，只能一面跟父亲念古书，一面帮助家里劳动。十七岁那年，童第周想报考宁波效实中学。这所中学是浙江省的一所名牌学校，入学成绩特别.
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教科版科学一年级下册发现物体的特征课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .观察物体时，我们可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，不能用（）。A.嘴巴尝B.耳朵听C,鼻子闻2 .下面哪个物体是圆形的？（.
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教科版科学一年级下册给动物分类课后作业一、判断题（每题2分，共10分）1 .所有生活在水里的动物都能用鲸呼吸。（）2 .我们可以根据动物的颜色对它们进行分类。（）3 .蝴蝶和蜻蜓都有翅膀，所以它们属于.
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教科版一年级上册我们的身体课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.我们的身体分为哪几个部分？（）A.头、手、脚B.头、颈、躯干、四肢C.头、身体、胳膊2 .当你闭上眼睛，能通过（）辨别出妈妈在炒什.
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过河从前，有个年轻人，他骑马到河对岸办事。可是，河水看起来流得很急，他害怕河水太深，马儿踵不过去。正为难时，他发现有一个小孩在河边玩。于是，便大声问那小孩：“小孩子，你知道这河深不深啊？我的马儿可以过.
