-
范进中举中人物丑态的表现敦案教学目标教学目标：1.整体感知课文内容,理清小说故事情节。2.探究4侑林外史中范进的丑态,进而读懂小说主题.教学弗点：通过分析范进中举前后的不同境遇和胡济户等人对范进的不同.
-
背影精品教案教学目标教学目标r1 .整体密知,检理文章基本结构.理清叙事线索以及情感敢络.2 .揣摩关键语句的含义，品读背杉之美。3 .理解平实语言背后的深情，体会父亲形象.教学重点：品味朴实而饱含深.
-
老王精品教案教学目标1.把握课文内容，体会作者一家与老王之间的珍员情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2 .细读文本，解读老王临终前皤送香油和鸡蛋的丰畜内涵。3 .探究作者对老王心怀“愧作”的深刻原因，.
-
综合性学习I天下国家教案教学目标1.理解“天卜.国家”的含义，枳累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。2 .培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。3 .感悟爱国这种崇高的情感，培养爱国情怀。教学课.
-
综合性学习：身边的文化遗产教案教学目标教学目标:1 .了解文化遗产的定义、分类及价值.2 .通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐.3 .以小组为单位，根据标准评选出本组认同的.
-
纪念白求恩教案教学目标学习目标：1 .计时帙读，了解白求恩大夫的主要事迹，学习白求恩大夫的优秀品伤.2 .我波勾倒.理清课文写作思路.把握段落之间的关系,学习对比手法,初步由受人物精神。教学重点：了解.
-
等式的性质教案复习导入，揭示课题I.下面各式哪些是等式？3a=66+33a+22Jti:今天我们来学习等式有哪些性质，二.自主探索，兴趣维持1 .教学教材P64实验一：（出示第一幅主曲图师:天平平衡，.
-
第几卅M秋去1.*1 .结合具体情境，认识“第几”，初步理解数除了可以发示物体有多少,还可以刖来友示物体的顺序.2 .感知数的序数含义,并会用相关知识解决生活中的实际问题.亮点：理解“第几”的含义。难.
-
答谢中书书教案教学目标敦学目标：1 .通过诵读，分析文古用诃及句式，感受哂古之美.2 .借助联妞世象，联系熟悉的古诗文，理解作者写景的顺序，把握景物的特征。3 .结合作者的经历，了解作者在景中寄寓的多.
-
空间与图形教案导案一单元知识梳理，学生展示内容1）学生对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习0（2）小组汇报交流,老师指导并归纳,总结在黑板上.3）师：你认为这三个单元哪些内容比较雄？你最容易出错？.
-
简单的排列教案I.情境创设，揭示课题一、猜一猜师：一个密码箱的密码是由I、2两个数字组成的两位数.大家猜一猜：密码箱的密码可能是多少？二、做一做1 .小组内动手搽作，用数字卡片来摆一摆，然后小组内交流.
-
优一长度单住1 .结合生活实际，让学生羟历用不同方式测m物体长度的过程，在测麻活动中体会建立度疑雎位的呼:耍性.2 .在动手操作的过程中培养学生（占测和泅Jft的能力.3 .充分体验数学与生活实际间的.
-
我号恒陶1 .通过估计一些物体的长度,形成初步的估计意识.2 .可以确定一些生活中常见物体的长度单位.3.在测城活动中，体验合作的乐逋，养成做事认真的习惯，教学片国曳点：引导学生通过小组合作的学习方式.
-
简单议论文的阅读教案教学目标教学目标：1.学会阅读的单议论文,能准确把榭作者的观点.2 .学会区分观点与材料，分析观点与材料之间的联系，3 .学会梳理文章论证思路，理清文章结构，教学重点：阅读简单议论.
-
竹里馆精品教案一、导入新课师：唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画：观摩诘之画，画中有诗。”今天我们就来学习王维的6竹里馆,领略其诗歌亦诗亦画的意境.（板书文邈）【设计意图.
-
二、预学展示1 .作者简介。（参见状元大课堂本课“作者名片”栏目）2 .写作背景。（参见G状元大课傥本课“背景链接”栏目）三、朗读诗欧，感受节奏由丁诗歆体裁的特殊性，学习诗歌时，应先从诵读入手，感受其.
-
确定起跑线教案1.情境创设，揭示课题出示校运会100米比赛和400米比赛的场面。师：看了两个比骞，在超跑线上你发现了什么情况？(学生交流预设1：100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米胞运动员站.
-
白雪歌送武判官归京情境任务教学设计情境设置同学们，大家听说过百度的“秒懂仃科”吧，它是一个旨在用短视频定义知识的平台。现在百度的编辑请大家担任助手，为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这个词条撰写定义.
-
皇帝的新装教案教学目标教学目标；1 .品读作品中描写人物的句段，捷摩人物心理活动，分析人物形以特点.2 .结合作品创作的时代背景，深入理解作品主题，认识想象与现实的关系。教学或点：品读作品中描写人物的.
-
用数序解决问题教案情境创设，褐示课题师（出示教材P79）：一群小朋友排队去参观动物园以熊猫。在小朋友的持队中藏着很多数学问题,大家一起来右好,你能发现数学知识吗？二.自主探索，兴趣维持1 .站队解决问.
