幼儿教育资源
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目录二、区域规则从哪里来一、规则与自由三、区域规则有哪些四、幼儿规则意识的养成五、区域选择六、冷门区与热门区七、推介新材料八、作品管理九、交流与分享一、规则与自由蒙台梭利 在蒙台梭利的活动室内，允许儿.
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区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。1、尊重个.
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第四章第四章 幼儿园区域活动的组织与指导幼儿园区域活动的组织与指导第一节 幼儿园区域活动概述第二节 幼儿园区域活动的设计与指导情境导入情境导入区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由选择了不同的区域开.
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儿童的一百种语言儿童的一百种语言 洛利斯洛利斯马拉古兹（马拉古兹（Loris MalaguzziLoris Malaguzzi）孩子孩子是由一百种组成的。是由一百种组成的。孩子有孩子有一百种语言一百种.
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目录二、区域规则从哪里来一、规则与自由三、区域规则有哪些四、幼儿规则意识的养成五、区域选择六、冷门区与热门区七、推介新材料八、作品管理九、交流与分享一、规则与自由蒙台梭利 在蒙台梭利的活动室内，允许儿.
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1、取进区卡进入。、取进区卡进入。2、进入区域铺好坐垫，活动时不要大声喧哗，不影响、进入区域铺好坐垫，活动时不要大声喧哗，不影响其他小朋友游戏。其他小朋友游戏。3、取放玩具时注意保持区域的整洁，玩完后.
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（一）幼儿园区域活动的基本内涵 区域活动（区域活动（也叫区角活动）。是教师根据教育目标和幼儿发展水平，利用游戏特征有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行.
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思考：图片中的孩子们快乐吗？为什么？区域活动活动区域基本活动区域建构区建构区美工区美工区角色区角色区阅读区阅读区益智益智操作区操作区小组讨论：活动区域环境创设要求及特点1.如果你是幼儿，在此活动区中你.
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01区 域 活 动 的 涵 义02区 域 活 动 的 设 置区 域 活 动 的 设 置03区 域 材 料 的 投 放区 域 材 料 的 投 放04区 域 活 动 的 指 导区 域 活 动 的 指 导目.
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是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿.
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一、区域活动的历史一、区域活动的历史v1、蒙台梭利的、蒙台梭利的“工作工作”与蒙氏玩具与蒙氏玩具v2、美国的海恩、美国的海恩/斯科普课程斯科普课程(高瞻课高瞻课程程,High/Scope)v3、上世纪.
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幼儿园区域活动幼儿园区域活动 环境创设与活动设计方法环境创设与活动设计方法一、区域活动的概述一、区域活动的概述（一）区域活动的基本概念幼儿园区域活动也称为区角活动、活动区、学习区或游戏区等，根据纲要.
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1.1.什么是区域活动什么是区域活动 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼.
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目录三、区域活动设计二、区域活动流程一、区域活动概述一、区域活动概述区域活动的性质教育学、心理学依据区域活动名称辨析一、区域活动概述区域活动名称辨析为什么叫区域活动？区域活动与集中教学活动的关系。一、.
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各区域常规材料各区域常规材料生活操作区：生活操作区：目目 标：训练幼儿手眼协调能力和自我服务能标：训练幼儿手眼协调能力和自我服务能 力发展幼儿小肌肉的精细动作。力发展幼儿小肌肉的精细动作。抓：乒乓球.
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山坡上开野花 我帮妈妈摘南瓜南瓜扁南瓜大 金黄瓜儿满山爬小篓子装不下 头顶一个运回家妈妈夸我爱劳动 真是一个好娃娃爱劳动山坡上开野花 我帮妈妈摘南瓜南瓜扁南瓜大 金黄瓜儿满山爬小篓子装不下 头顶一个运.
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一、什么是幼儿园区域活动 区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、.
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嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞，沙沙沙沙大锯响，大锯响。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！木板堆.
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劳动节真快乐 我帮妈妈干点活妈妈擦玻璃 我给洗麻布妈妈擦地板 我来洗拖布妈妈上班累 我给捶捶背妈妈夸我好孩子 我说劳动是美德劳动歌劳动节真快乐我帮妈妈干点活妈妈擦玻璃 我给洗麻布妈妈擦地板我来洗拖布妈.
