幼儿教育资源
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目的性原则目的性原则适宜性原则适宜性原则生活化原则生活化原则兴趣性原则兴趣性原则基础性原则基础性原则逻辑性原则逻辑性原则课程内容缺失课程内容缺失课程内容超载课程内容超载课程内容脱离、远离幼儿的生活课程.
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2、学科课程、核心课程与活动课程的比较、学科课程、核心课程与活动课程的比较
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一、幼儿园领域课程的含义和特征（一）幼儿园领域课程的含义 幼儿园领域课程就是将幼儿园课程分为若干个领域，以领域为单位组织实施幼儿园教育的课程。据幼儿教育的特点，幼儿园领域课程分为语言、数学、科学、社会.
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金蒙幼教幼儿园教师 礼仪规范提纲一、职业修养篇二、精神面貌篇三、仪容仪表篇四、行为举止篇五、语言沟通篇金蒙幼教一、职业修养篇1有高度的责任感和事业心：热爱尊重每一个幼儿，认真负责；有良好的敬业精神和.
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一、幼儿园课程与幼儿园教育活动三、实现幼儿园游戏活动与教学活动的最优化结合二、幼儿园教育活动的性质和分类内容教学1一、幼儿园课程第一节、幼儿园课程与幼儿园教育活动 课程是关于课程目标、内容、方法和评价.
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Add your textAdd your text欠揍的表现：就只能一个人喂饭，别人问不吃，只能用一个固定的碗否则不吃，吃饭一定吃最多的，否则就哭，必须让抱着，否则哭闹、打滚一、哭闹是武器，逼迫大人.
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借尾巴借尾巴上一页上一页大黄牛大黄牛上一页上一页小猴子小猴子上一页上一页 袋鼠袋鼠上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页
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o o圆圆脸蛋扎小辫，圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴张大嘴巴 四四 线线 格格上上 格格中中 格格下下 格格 第一声 平地开 第二声 上山坡 第三声 拐个弯 第四声 下山坡 最喜欢坐汽车了！阿姨好！啊！你说.
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有一只贪吃的变有一只贪吃的变色龙，看见东西就色龙，看见东西就吃。吃。有一天，有一天，他吃了一辆红他吃了一辆红色的玩具车。色的玩具车。尾巴就尾巴就变成红色的变成红色的了。了。它又吃了一张黄色的桌子。它.
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小燕子穿花衣小燕子穿花衣 年年春天到这里年年春天到这里 燕子说燕子说 这里的春天最美丽这里的春天最美丽我问燕子你为啥来我问燕子你为啥来 今年这里更美丽小燕子告诉你我们盖起了大工厂 装上了新机器欢迎你.
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再见再见
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活动目标：1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“o”各表示什么。2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。小猴百货商店小猴百货商.
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小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的饼呢？“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。“不是我，你看”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子“.
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假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞往我要飞往蓝天蓝天，和和白云白云拥抱；拥抱；假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞到我要飞到森林森林，和和小鸟小鸟游戏；游戏；假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞进我要飞进.
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一、新教材新理念n （一）完整语言（一）完整语言n 概念：儿童语言能力的完整发展就概念：儿童语言能力的完整发展就是指倾听、讲述、阅读、书写及运用体是指倾听、讲述、阅读、书写及运用体态、手势和表情动作语.
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第一节第一节 幼儿园语言教育的目标幼儿园语言教育的目标 学前儿童语言教育目标是根据学前儿童保育与教育的主要目标确定的，它是学前儿童教育总目标的重要组成部分。一、幼儿园语言教育的总目标一、幼儿园语言教育.
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【案例导入案例导入】v阅读小班语言案例：笑比哭好，说说什么是幼儿阅读小班语言案例：笑比哭好，说说什么是幼儿园语言教育活动？语言领域的幼儿园教育活动和园语言教育活动？语言领域的幼儿园教育活动和健康领域的.
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健康领域、健康领域、语言领域、语言领域、科学领域、科学领域、社会领域、社会领域、艺术领域艺术领域l 语言是人类最重要的语言是人类最重要的交际交际工具；工具；l 语言是语言是思维思维的工具。的工具。l.
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第三章 谈话活动第一节 谈话活动的特点与教育要求第二节 谈话活动的设计与组织第三节 谈话活动案例分析第一节 谈话活动的特点与 教育要求 一、谈话活动的概念 幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼.
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猴子猴子兔子兔子松鼠松鼠公鸡公鸡鸭子鸭子孔雀孔雀谁的尾巴长？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？.
