幼儿教育资源
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假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞往我要飞往蓝天蓝天，和和白云白云拥抱；拥抱；假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞到我要飞到森林森林，和和小鸟小鸟游戏；游戏；假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞进我要飞进.
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一、新教材新理念n （一）完整语言（一）完整语言n 概念：儿童语言能力的完整发展就概念：儿童语言能力的完整发展就是指倾听、讲述、阅读、书写及运用体是指倾听、讲述、阅读、书写及运用体态、手势和表情动作语.
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第一节第一节 幼儿园语言教育的目标幼儿园语言教育的目标 学前儿童语言教育目标是根据学前儿童保育与教育的主要目标确定的，它是学前儿童教育总目标的重要组成部分。一、幼儿园语言教育的总目标一、幼儿园语言教育.
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【案例导入案例导入】v阅读小班语言案例：笑比哭好，说说什么是幼儿阅读小班语言案例：笑比哭好，说说什么是幼儿园语言教育活动？语言领域的幼儿园教育活动和园语言教育活动？语言领域的幼儿园教育活动和健康领域的.
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健康领域、健康领域、语言领域、语言领域、科学领域、科学领域、社会领域、社会领域、艺术领域艺术领域l 语言是人类最重要的语言是人类最重要的交际交际工具；工具；l 语言是语言是思维思维的工具。的工具。l.
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第三章 谈话活动第一节 谈话活动的特点与教育要求第二节 谈话活动的设计与组织第三节 谈话活动案例分析第一节 谈话活动的特点与 教育要求 一、谈话活动的概念 幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼.
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猴子猴子兔子兔子松鼠松鼠公鸡公鸡鸭子鸭子孔雀孔雀谁的尾巴长？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？.
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他在前面的那棵大树上。你看到我的朋友蝉先生了吗？天越来越暗了，萤火虫提着小天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。他们静静地走在灯笼送蟋蟀回家。他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得好快乐。草丛里，蟋蟀觉.
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书写每一个笔画都要有起笔、行笔、书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。变化，不能写得像个火柴棒。
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春天在这儿！春天在这儿！春天在这儿！春天在这儿！春天在这儿！春天在这儿！春天在这儿！春天在这儿！哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
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中，促使幼儿语言能力的发展。n.能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。nA.小班 B.中班C.大班D.学前班n正确答案：C n2.儿童的问题语言最丰富的时期是（）。.
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轰隆隆，打雷了。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了。它揉揉眼睛，来到窗前，打开窗户，往外一看：哦，原来是春天来了！它连忙拿起电话拨号码，12345，喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩儿吧！小.
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一、幼儿园语言领域发展目标一、幼儿园语言领域发展目标良好倾听：良好倾听：注意倾听对方讲话，感受体验语言美，能理解日常用语。注意倾听对方讲话，感受体验语言美，能理解日常用语。清楚表达：清楚表达：乐于交谈.
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小溪小溪丁冬，丁冬，丁冬！丁冬！小溪哼着欢乐的曲子小溪哼着欢乐的曲子啊，春天是唱着歌来的啊，春天是唱着歌来的 ！柳树柳树呼啦，呼啦！呼啦，呼啦！柳树弯弯柔软的腰，柳树弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的.
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l 幼儿园l幼儿园是对幼儿进行保育保育和教育教育的机构。接纳三至六周岁三至六周岁幼儿的为幼儿园。l幼儿园是对幼儿创造力的发展创造力的发展和多元智能开发多元智能开发的一个重要地方幼儿园设计面面观幼儿园设.
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我不快乐！我不快乐我依然不快乐我的快乐到底在哪里？我来告诉你一个好办法！好，那我就试试吧！别着急，我来帮你推！谢谢你，小兔子。哎呦！我来帮你！谢谢你，兔宝宝！不用谢！小山羊，我来帮你背青草吧！谢谢你，.
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听听这是什么声音？听听这是什么声音？你们听了会感到害怕吗？你们听了会感到害怕吗？小雨小雨大雨大雨雷阵雨雷阵雨 不同的雨对我们的影响是不同的不同的雨对我们的影响是不同的 （回忆春雨的作用，春雨又细又密.
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风娃娃钻进果林,在翻着,彩色的画报.诗歌:秋天的画报 风娃娃钻进果林,在翻着,彩色的画报.黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄.
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幼儿园设计案例分析 幼儿园 幼儿园是对幼儿进行保育保育和教育教育的机构。接纳三至三至六周岁六周岁幼儿的为幼儿园。幼儿园是对幼儿创造力的发展创造力的发展和多元智能开发多元智能开发的一个重要地方设计理念 .
