幼儿教育资源
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一、什么是有效提问？一、什么是有效提问？有效性提问指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教学活动中有效性提问主要研究教师提问的.
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常规就是需要经常遵守的规则和规定，包括三方面含义：1、遵守各种活动和休息的时间 及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制 度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的 规定。常规培养能发挥三种作用：1、帮.
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关注细节 让教育绽放精彩幼儿教师应注意的100个细节 细节是平凡的、具体的、零散的，如一句话、一个动细节是平凡的、具体的、零散的，如一句话、一个动作、一个微笑作、一个微笑.细节很小，容易被人们所忽视，.
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2目录 1孩子容易遇到的危险 2如何避免危险 3幼儿安全小常识 4家长对孩子要经常进行安全教育3 意外1、跌落2、车祸3、中毒4、触电孩子容易遇到的危险5、烧烫伤6、拐骗7、窒息4跌落危险 1、千万不.
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12目录 孩子容易遇到的危险 如何避免危险 幼儿安全小常识 家长对孩子要经常进行安全教育3 意外1.跌落2.车祸3.中毒4.触电孩子容易遇到的危险5.烧烫伤6.拐骗7.窒息4跌落危险 1.千万不要攀爬.
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一、早期阅读活动的内涵二、儿童前阅读能力的发展规律三、早期阅读活动的基本特征四、早期阅读活动的主要类型五、早期阅读活动设计与实施的基本结构一、早期阅读活动的内涵一、早期阅读活动的内涵 早期阅读活动主要.
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学龄前儿童均衡膳食学龄前儿童均衡膳食1、蛋白质从哪些食物中来？奶制品奶制品蛋类蛋类蛋类蛋类黄豆、黄豆、黄豆制品黄豆制品瘦肉瘦肉鱼肉鱼肉营养素的来源2、碳水化合物(糖类)从哪些食物中来？米饭米饭面条面条.
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等恐搬等恐搬
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等恐搬等恐搬
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你能观察你能观察看看我是看看我是什么表情什么表情吗？吗？哇哇.我我的表情是的表情是什么呢？什么呢？哼！你哼！你能说说能说说我的表我的表情吗情吗？小朋友你们能帮助我们全都小朋友你们能帮助我们全都变成笑宝.
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一、分离焦虑：孩子与抚养人分离时产生的不安的情绪和行为，是孩子对陌生的环境、陌生的人产生不安全感和害怕。2、第二个阶段：失望阶段二、分离焦虑的三阶段：1、第一个阶段：反抗阶段3、第三个阶段：超脱阶段（.
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德国的学前教育源远流长德国的学前教育源远流长n文艺复兴之前，德国学前儿童的主要教育形式是家庭教育，母亲扮演了十分重要的角色。n自福禄贝尔年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构、年将其正式命.
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目录一、课程基本信息一、课程基本信息二、课程定位二、课程定位三、课程设计思路三、课程设计思路四、教学组织实行四、教学组织实行五、考核形式五、考核形式一、课程基本信息课程类型：C类周课时：4学时，学分4.
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1.静物素描2.剪纸3.贴纸画4.漫画5.装饰画6.风景画目录一、一、色彩知识色彩知识 二、色彩的象征二、色彩的象征 三、色彩的工具（水粉画）三、色彩的工具（水粉画）四、水粉画四、水粉画 五、彩铅画五.
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孩子入小学，既是一个从学前期进入孩子入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进转折。他们要从以游戏为主的.
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上课礼仪上课礼仪1、课前准备、课前准备2、课堂礼仪、课堂礼仪1、课前准备、课前准备要做什么？要做什么？1、课前准备、课前准备预备铃打响后做到两个右：预备铃打响后做到两个右：1书本放书桌右上角书本放书桌.
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幼儿语言教育的基本观念幼儿语言教育的基本观念幼儿语言教育的目标幼儿语言教育的目标幼儿语言教育的内容幼儿语言教育的内容幼儿专门语言教育活动的设计与组织幼儿专门语言教育活动的设计与组织 谈话活动谈话活动 .
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幼儿英语日常用语幼儿英语日常用语Reception入园接待1.Hi!/Hello!你好！Good morning.早上好。2.Hello,nice to meet you./Nice to see y.
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幼儿语言教育的方法幼儿语言教育的方法（一）示范法示范法是教师为学前儿童提供语言和行为范例并引导幼儿效仿的语言教育方法。注意事项：1、示范语言硬标准2、示范应具体到位3、示范应与讲解相结合4、示范应适时.
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第一节 音乐教育对幼儿身心发展的作用四、能促进身体健康（六）促进个性的发展（五）促进情感的发展（四）促进想象及形象思维、创造性思维的发展（三）促进语言的发展（二）促进记忆的发展（一）促进听觉的发展三、.
