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一匹出色的马教案A教学目标1 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。2 .有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3 .读句子.
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乌鸦喝水精品教案教学目标1 .能在语言环境中巩固认读“乌、鸦”等5个生字；认读“旁、许”等6个生字；能在田字格中正确书写“石、出”2个汉字。2 .能通过观看视频，理解“渐渐”的意思，积累“办法、许多、.
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一个接一个四个太阳教索一个接一个致学目林1 .正确认读“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容。3 .体会孩可只极、乐观的心态。锦时安梆2课时赧当过程第一课.
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一个数除以分数教案内容分析这堂课是在一个数除以整数的基础上,让学生从一个数除以整数的计算方法迁移到一个数除以分数。教学过程重在帮助学生理解算理,为了突破这个教学难点,教师应启发学生结合题意画出线段图,.
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8的乘法口诀教案内容分析加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解.
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两位数加一位数（进位）教案教学过程一、复习旧知1 .nW：8与=24+2=31+5=学生完成后，师生分析旬一批算式的不同点。2 .引入新课:在刚才的练习中，31+5你是怎样想的?24+2呢？（强调两位.
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7的乘法口诀教案内容分析学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与己有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制.
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8和9的认识教案内容分析本课时让学生观察图和数出图中人和物的数量，使学生在已有的生活经验和知识基础上逐步抽象出8和9,感受8和9的基数含义，形成良好的数感完成练习，复习了数数、数的大小比较、数的基数意.
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6和7的加减法教案内容分析本节课学习6和7的加减法运算，整节课的教学都要创设生动的情境，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，积极主动地参与到新知探究中，使每个学生都能自主地学习简单的数学知识.
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6TO的认识和加减法解决问题教案内容分析学生已经有了解决例题的经验，所以在巩固阶段，更多的是采取学生互动合作的方式进行。如果学生还有困难，教师可以适当提示，进一步加强学生对加法含义的理解，并逐步培养学.
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两位数加一位数、整十数（不进位）教案教学过程一、复习旧知1.18是由几个十和几个一组成的？2.在括号里埴上适当的数，34=30+（）二、操完新知1.出示教材第64页情境图.25+2=（1）25用小棒怎.
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4的乘法口诀教案内容分析本节课是在学习了“5的乘法口诀”和“2、3的乘法口诀”基础上，继续引导学生经历“编制口诀一一记忆口诀一一应用口诀”的学习过程，同时知道乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，为后面.
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20以内的加减法教案内容分析本节课通过复习20以内加法和20以内不退位减法，使学生掌握一定复习和整理的方法。学生通过算式整理以及多种形式的联系，找到知识之间的联系，进一步提高学生的计算能力和解决问题的.
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两位数减一位数（退位）教学设计学习目标1.通过摆小棒的动手操作，理解两位数减一位数（退位减法）的算理，掌握计算两位数减位数的退位减法的计算方法。2 .通过摆小棒的操作过程,经历探索发现两位数减位数（退.
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两位数减一位数、整十数（不退位）教案教学过程一、复习旧知1. 门算.9V=30+2=8+51=50-20=2. 口答。54是由几个十和几个一组成的?54=50+（）2）68是由几个十和几个一祖成的？6.
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两个铁球同时着地教学反思两个铁球同时着地教学反思身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的两个铁球同时着地教学反思.
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20以内的退位减法练习课教案一、基础练习1 .11W.12-7=12-8=12-9=15-8=16-9=14-7=13-6=11-8=11-9=15-7=17-8=15-9=学生先独立完成，然后集体订.
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20以内的加减法解决问题教案内容分析通过一些情境图分析，让学生从中提取一些有用的条件来解决一些简单的实际问题。在解决问题的时候，引导学生从多角度分析，用多种方法解决问题，锻炼学生的思维能力。课时目标知.
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两位数乘两位数除数是一位数的除法教案课题第1课时两位数乘两位数除数是一位数的除法课型新授课内容分析本节课通过回顾整理,进一步理解除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法的算理。巩固深化练习，让学生进一.
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两位数乘两位数整理和复习教案内容分析在本节课的复习中，通过具体的实际问题巩固了口算以及两位数乘两位数笔算的内容,使学生会用数学方法解决实际生活中的问题。通过习题总结口算和笔算的方法。让学生独立解决问题.
