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小学学案资源 (共13919 份)

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  • 北师大版小学语文一年级下册特殊的作业导学案设计授课班级:1M授课老师:袁晓花参赛学校:安定区大城小学_特殊的作业导学案设计教材依据:北京师范高校出版社一年级下册第六单元“爱惜”其次课C特殊的作业设计思.
    上传时间:2024-06-29
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  • 牧场之四公事编我专19收历之回数步回生1 .自学课文,体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光.2 .体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章谱言的生动,丰富学生的诺言积累.3 .体会文中心点语句,感受.
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  • 爷爷和小树教案课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间亲密、和谐的关系。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于爷爷和小树教案,希望可以帮助到大家!教学目标1、相识爷、棵等十个生.
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  • 爷爷和小树说课稿一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上?崔峦老师说过这样一段话:“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确,读通顺,最好能读出感情。其次是:认字学词,积累语言。此外,还要造就.
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  • 牙端峰葭平器境境分青建夕IMt代第案碓佗盛而人翁生好批遥、岩小赛异手/Q曼招购M一元3算墨“卷后啰朦炎清缕兼生温q抹珠屋K濠声瘤听月工作聚金农隶书题画年代不详纸本纵】49厘米横146厘米天津艺术博物馆.
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  • 金农隶书采莲曲诗扇赏析A工*J1.;芸我昕丹壬作室金农隶书采莲曲诗扇纸本1751年作首都博物馆藏C
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  • 爷爷和小树说课稿说课稿是老师为了更好的发挥一节课堂45分钟的足够打算的稿件。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于爷爷和小树说课稿,希望可以帮助到大家!一、说教材爷爷和小树是一年级语文上册其次单元的一篇.
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  • 爷爷的猫说课稿爷爷的猫说课稿爷爷的猫说课稿说教材:爷爷的猫是小学语文第六册的一篇饱含情感的叙事文。课文讲解并描述了我一班级时,爷爷和大黄猫形影不离,大黄猫死后,我和爸爸为劝慰爷爷,消退爷爷心中失去大黄.
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  • 父亲和鸟说课稿我执教的父亲和鸟是人教版第三册第七单元“环保专题中的一课。课文没有干脆写“父亲”是怎样爱惜鸟或是为鸟的生活环境供应什么便利,而是通过我和父亲关于鸟的对话,让我们了解到“父亲通过看动静、闻.
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  • 金农隶书五言诗赏析当比听月工作室金农隶书五言诗年代不详纸本纵78.6厘米横56.7厘米上海博物馆藏。
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  • 小马过河(第1课时)【课时目标】1 .认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意、麦、突”4个字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .梳理课文内容,能读出恰当的语气。【教学重点】1 .认.
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  • 小酒窝教学设计教学内容:1、学唱歌曲小酒窝2、欣赏合唱我们多么幸福教学目标:1.通过学习歌曲小酒窝,欣赏我们多么幸福让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱,并懂得我们要珍惜今.
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  • 父亲、树林和鸟探究感悟探究1、从哪些地方可以看出父亲对大自然深深的爱?请举些例子出来。1 .视察树叶便知道“林子里有不少鸟”;2 .从浓浓的草木气中能闻出鸟的气味;3 .了解黎明是树林和鸟”最愉快的时.
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  • 1,教师:明天开始我们幼儿园就放假了,小朋友们在家里休息,过些时间就要过年了,过年的时候大家都很开心,会用各种方式来庆祝过年,你们家是怎么庆祝过年的?2、教师小结:新年的时候人们会放蝮烟、烟花来庆祝新.
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  • 爱迪生救妈妈课堂实录师:课前我们先做一个嬉戏,猜猜他是谁?“他是美国人,文化程度不高,但他一生却共有两千多项创建独创,对人类的文化和进步作出了巨大的贡献,电灯就是他独创的,这个人是谁?(生抢答:爱迪生.
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  • 11.让我自己来整理教学目标:1、慢得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力.2、愿意尝试自己动手.乐于自己的事情自己做,并能体会到成就感。3、培养生活自理能力,培养基本学习习惯,能为父母做一些.
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  • 教学内容7听所秋的声音授课教师秦明尚教学目标知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法边读边展开想象,体会秋天的美好O情感与价值观体会诗中浓浓的秋情。M点难点教学生点想象秋天景色的美好教学难点.
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  • 爱心的传递齐第一课时教材分析爱心的传递者课是灯苴然与法治教材中关于培养学生社会货任感和关爱他人品质的重要篇章,本节课以爱心传递为主戏,通过引导学生感受身边的发、发现无声之爱、学习召棒榜样以及实践爱心行.
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  • 5.健康游戏我常玩(第一课时)【教学目标1.1 .体验游戏带来的乐趣,明白学习生活需要游戏的调剂。2 .提高对游戏的辨别能力,能够自觉抵制不良游戏的诱惑。3 .知识目标:学会辨别游戏,知道游戏的作用,.
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  • 13.我能行(第一课时)【教学目标1.1.在学习中感受自己与同学的成长进步。2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处,增强自信心。【教学重难点】教学重点:学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处,增强自信.
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