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时、分、秒之间的进军教案一复习旧知,褐示课地1.回映时分秒之间的进率：1时=60分，1分=60仇2.老师用钟表将秒针拨I圈,观察分针走多少，再将分针拨I图观察时针走多少.二.自主探索，兴趣维持1.问题.
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整十数加、减整十数教案【教学目标】1 .使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2 .使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。【教学.
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数的产生与十进制计数法教案1.创设情境，引入新知（一）导入1 .师：我们身边有很多数，找一找.（人数、男生数、女生数、年龄、身高、体至等）2 .师：我们的生活离不开数,可是数的产生也经历了一个漫长的过.
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整十数加一位数及相应的减法教案【敕学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。【教学重难点】.
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搭石教学设计最新8篇搭石教学设计篇一教学设想：搭石是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的第21课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想.
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找规律教学教案【教学目标】1.使学生能够根据数字之间的关系，概括出规律，并能按规律填数。2.培养学生初步的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。【教学市难点】重难点：理解并找出数字之间的规律。【教学准备.
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扇形精品教案1.情境创设，揭示课即1.出示第75页主超图，谈话：（1）主题图上呈现的是什么？（2）这些物体的名称都含有“崩”字，那什么是崩形呢?（3）根据画面情境，你能说出一组用形的物体吗？2 .揭示.
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拼搭精品教案情境创设，揭示课题1 .简单分类今天我们一起用积木搭建小小建筑物。教炖要求学生打开学具盒，由学生介绍学具盒中有哪些形状的积木，这些积木与学习过的什么知识有关.教师要求学生按照立体图形的特征.
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找规律教学设计【教学目标】1 .使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。2 .通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律,发现数字的变化规律：通过观察、计.
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扇形统计图教案1.情境创设,揭示课题1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？在这些体育项目中，你喜欢什么活动？2 .出示统计表，进行统计。通过这张统计去，我们可以得到什么信息？预设：数量的对.
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我劳动，我快乐主班会教学设计一、活动对思郑州市第一二七中学八（I）班学生二、活动时间40分怦三、活动背景经调在发现部分学生有艮惧劳动，逃避劳动的现象，,到他们做F1.就以各种理由由假或者逃脱，不利于班.
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平面图形的拼组教案【教学目标】.1 .通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形。2 .利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。3 .
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妈妈的账单教学设计一、课文分析：妈妈的账单是人教版语文三年级下册第五单元“可货的亲情、友情”中的一篇略读课文.作者是德国作家埃德温洛克，他是美国马里兰大学的心理学教授，所以本文通过动作描写表现心理活动.
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大数的认识教案导案一、单元知识梳理，学生展示内容1）学生对“大数的认识”这部分知识进行整理和友习.2）小组汇报交流，老师指导并打纳，总结在黑板上.（3）师：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错.
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太空一日教案教学目标及教学重点、难点学目标;1.运用浏览的方法,借助小标题,理清文章思路.2.幽画要素，概括文章内容,初步理解思想感情.做学工点，借助小标题，理清文章思路，教学难点I概括文章内容.初步.
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多位数乘一位数解决问题精品教案一.情境创设，褐示课亚1 .师：小亮3天有了6首诗，那么他平均每天背多少首诗？2 .师：按照这个速度，小亮7天荒背多少首诗呢？这就是我们今夭要学习的用来除混合运算解决问题.
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多位数乘一位数解决问题教案一情境创设，揭示课题师：同学们有和妈妈一起去超市买东西的没历吗？妈妈在超市买了4本单价为19元的书.你认为妈婶带多少钱,合适？（估切结果为80元）师：在生活中经常遇到类似的问.
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多位数乘一位数解决问题教学设计一.情境创设，揭示课跄I.师：小明的鸟妈去超市给小明买笔记本，有5元一本的，也有2元一本，妈蚂买2本5元一本的笔记本需要多少钱呢？2.师：如果妈妈用这些钱,买2元一本的笔.
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奇数、偶数的运算性质壮姿1 使学生理解奇数和偶数的运算性质。2 ,使学生在解决实际向SS的过程中.感受到学习数学的曳要性.3使学生进一步获得解决何跑的成功体验.提高学好数学的信心.进一步发展学生的分析.
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圆的认识教案1.情境创设,揭示课题1 .谈话引入。教师：我们学过的平面图形有哪些？（1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、I5U（2）今天我们要更深入地来认识“町（板书课题：理的认识.
