幼儿/小学教育资源
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教材选择湘教版小学美术新教材一年级年级下学期第三单元单元主题动物世界大观念(大概念)动物世界丰富了我们的童年基本问题动物世界在我们的成长过程中扮演了怎样的教育角色，如何通过艺术形式再现丰富多彩的动物世.
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教材选择湘教版小学美术新教材一年级年级下学期第一单元单元主题走进自然大观念（大概念）人们喜爱自然，热爱探索自然。基本问题大自然的美丽如何用艺术表现出来？单元目标知道（K）：1、知道自然界的基本元素（如.
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教材选择湘教版小学美术新教材一年级年级下学期第四单元单元主题快乐的时光大观念(大概念)基本问题丰富多彩的活动能留下珍贵的记忆如何用艺术作品记录所见所闻，所思所感，做生活的有心人，留存珍贵记忆？单元目标.
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3.比较物体的轻重教材分析及教学建议一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标通过观察、手掂以及简单工具称量等不同方法比较不同物体的轻重，知道物体有轻有重。科学思维目标通过观察、手.
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教材选择湘教版小学美术新教材一年级年级下学期第五单元单元主题生活的变化大观念(大概念)我们的生活每天都在发生变化基本问题如何用艺术作品记录生活发生的微妙变化？单元目标知道(K)：1、知道生活变化的多样.
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2025春小学道德与法治一年级下册教学计划一、教学基础（一）学情分析一年级学生正处在道德观念与行为习惯养成的关键期，他们对道德与法治的基础概念已有初步认知，可理解和分析能力还需大力培养。在能力发展上，.
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走进旧时光教案教学目标L学生能够识别不同类型的老物件，了解其基本用途；学会运用拍摄或制作小标签的方法，记录老物件的关键信息与相关故事，在制作小标签过程中，掌握简单的文字书写、绘画装饰技巧。2,通过寻找.
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教材选择湘教版小学美术新教材一年级年级下学期第二单元单元主题我爱我家大观念(大概念)基本问题人们的情感与生活空间是有联系的。如何利用艺术形式美化家庭环境，并在装饰过程中感知生活空间带给人们情感体验？单.
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4.认识物体的形状教材分析及教学建议一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标形状是物体的重要属性，物体的形状对其滚动性能和摆放稳定性有影响。科学思维目标在观察、简单实验、分类等活.
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难忘的童年教案课型新授第25-26课时教学目标1 .学生能够了解父母童年玩具的特点，掌握制作转动玩具陀螺的方法，学会运用简单材料制作出能转动的陀螺。2 .通过向父母询问、交流，提高学生的沟通能力；在制.
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1.观察物体的特征教材分析及教学建议一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。科学思维目标 观察常见物体的特征，用口.
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前人的巧思教案课型新授第1172课时教学目标1 .学生能够识别古代工匠利用自然材质创作的石雕类型，理解古人如何依据材质形态与色彩进行构思；掌握漏印技巧及在此基础上添画以模仿古代风格的方法。2 .通过观.
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6.哪个流动得快教材分析及教学建议一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标 液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关。科学思维目标 在教师指导下，比较液体之间特征的不同点和相同点.
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创造奇迹教案课型新授第21-22课时教学目标L学生能了解大国重器的相关知识，用绘画表现心中的大国重器；掌握对折方法制作机器人，合理运用材料进行装饰。2 .通过观察、讨论与创作，提升学生的观察力、想象力.
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家乡变化大教案课型新授第27-28课时教学目标L学生能够观察并描述家乡的变化，掌握剪、拼、贴、画等方法，小组合作完成一幅展现家乡的作品。2 .通过调查活动，提高学生的观察、沟通与收集信息能力；在小组创.
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致敬平凡教案课型新授第1778课时教学目标1.学生能够识别不同场景下劳动者的特征，了解艺术作品表现劳动者的常见手法；熟练运用剪贴画技巧，创作表现劳动者忙碌一天的作品；掌握立体纸片造型方法，塑造工作中的.
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别是（）oA、塔基、塔刹、塔身B、塔身、塔基、塔刹C、塔基、塔身、塔刹2 .漂亮的钟表不但能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品它们是由哪几部分组成的（）oA、表盘、表针B、表盘、数字C、表盘、表针、.
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二、选择题。（满分20分，共10小题，每题2分）1 .在四季的色彩一课中，早春之路是日本画家（）的风景作品。A、东山魁夷B、草间弥生C、奈良美智2 .朝元图是在我国（）的一幅大型壁画。A、山西省B、陕.
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面上表现几何形体的组合或抽象色彩和线条的挥洒。A、立体主义B、印象派C、抽象绘画3、位于法国首都巴黎，建造于1163年，它正面每一层高宽的比例是按照黄金分割比例设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统.
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二、选择题（满分30分，共10小题，每题3分）1、小肚兜外形以（）为主。A、方形B、多边形C、菱形2、雕塑铜鸠雁是（）。A、唐朝B、周朝C、秦朝3、下面（）可以营造出节日的气氛。A、折纸B、拉花C、穿.
