-
教学设计之导入设计一一以灯笼核舟记孔乙己为例俗话说：“好的开端是成功的一半。课堂教学导入的好坏直接影响着整堂课学生学习的状态。好的导入能引起学生的关注度,激发学生的学习兴趣;好的导入可以有效把握教学节.
-
探究介绍法,趣对姓氏歌一统编教材一年级下册第二课姓氏歌教学设计一、教材分析姓氏歌为统编教材一年级下册第一单元第2课,是一篇根据传统蒙学读物百家姓编写而成的韵语识字。它与其他3篇识字课春夏秋冬小青蛙和猜.
-
中国的主要山脉与河流位于分界限上的我国重要山脉1 .天山横贯新疆中部，呈东西走向，是准喝尔盆地和塔里木盆地的分界限。天山冰川十分发育，有冰川近七千条，总面积九千多平方公里，对干旱地区来说高山的冰雪融水.
-
关于征集节水主题PPT课件的通知各学校：省水利厅、省教育厅联合征集节水主题PPT课件并进行评选,请各学校务必通知到所有教师，积极组织参加，具体内容如下:1、所有幼儿园、中小学教师均可参加。2、宣传习近.
-
2018年4月金华市优质课比赛两年一度的金华市优质课在永康一中进行，在金华市教研员张老师和永康一中的精心组织下，选手精心准备，百花齐放；观摩老师认真有序，收获满满。金华一中张洁老师的说课路在脚下一50.
-
诗人孟浩然才学出众，但一直隐居家乡，当他40岁时，眼瞅着朋友们一个个到长安发展，他也想到长安谋个官职。于是，孟浩然成了京漂，找老朋友王维帮忙。王维满口答应，约孟浩然到官邸饮酒畅谈。王维在朝任要职，他要.
-
夸父逐日的主S旗原与神话逻辑在中国所有的神话故事中，“夸父逐日”应是极为特殊的一个，以至于引发众多研究者的浓厚兴趣。伴随着劝故事主题言人人殊的多样化理解，该问题成为备受学界关注的焦点。这里不再对追求光.
-
Unit4Wordsandexpressions第三部分1.earningobjectives:Aftertheclass,youwillbeableto1. masterthekeywordsand.
-
Book2Unitl情态动词讲义Name一.英语有四类动词:行为动词：run, jump, make.系动词：is, taste, sound.实义动词，可以单独做谓语行为动词强调动作，系动词描述事物.
-
演讲稿假设你是学生会主席李津，英国校长代表团将于5月18日世界博物馆日到你校访问，并参加你校与天津博物馆合作组织的为期一周的“让文物走进生活”活动，请你根据内容要点用英语写一篇此次活动开幕词。（1）表.
-
课前预习记录：月日星期Unit1Foodforthought1.1 Startingout&UnderstandingideasI.根据提示填写单词1. breadandbutter面包黄油布丁2. .
-
外研版九年级英语上册Module9Unit1Willcomputersbeusedmorethanbooksinthefuture教案I.TeachingObjectives:Bytheendofth.
-
外研版英语九年级上册Module7GreatbooksUnit2ItisstillreadandIoVed教案I.TeachingObjectives:Bytheendofthislesson,stu.
-
必修一unit5、重点单词1、_记录，捕捉2、恢复3、_当权，权利4按钮5、_来源，出处6、吃惊，震惊7、创立，创建8、基本部分，要素9、_小径，小道10多样化，变化ll_凝视，盯着看12每13、_档.
-
四级下册信息技术教学设计课题第15课分享数据故事单元三单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够意识到数据的重要性和价值，了解数据在解决问题和做出决策中的作用。计算思维：学生能够.
-
四级下册信息技术教学设计课题第4课声音编码单元一单元学科信息技术年级六年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够认识到数字化的意义与作用，意识到数字技术对生活的影响，并能够理解数据编码的基本方式。计算.
-
博喻中学新冠肺炎疫情处置工作领导小组为进一步加强对全校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的领导，更好地保障全体师生的生命安全身体健康，根据省新型冠状病毒感染的肺炎疫情处置启动重大突发公共卫生事件一级响.
-
中学生防火自救安全教育课教案初二（4一、教学目标：Io通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法；2。提高学生的自救意识。二、教学内容：（一汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。（二展示幻.
-
课时教学设计课题依法行使权利(部编版道德与法治八年级下册第三课第二框)1.教学内容分析“依法行使权利”是部编版道德与法治八年级下册第三课第二框内容，是第三课“公民权利”的结束。意在增强学生权利意识，懂.
-
递进体味E喑情颠伯牙断琴伯牙断琴选自九年义务教育六年制小学语文（鄂教版）四年级上册。文章之所以流传千古，是因为这份知音之情特别感人。由于学生年龄小，对于知音的内涵以及为何知音难求理解不深，所以教学时，.
