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10.3频率与概率新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，会用频率估计概率数学抽象、数据分析2.了解随机数的意义，会用模拟法估计概率，理解用模拟法估计概数学建模率的实质底础落实高效学习C知识梳理读教材.
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6.2.2向量的减法运算新课程标准解读核心素养借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量减法运算，理解其数学抽象、直观想几何意义象百V知识梳理读教材0-基础落实高效学习此情境导入.如图，向量而是向量与.
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6.2.3向量的数乘运算新课程标准解读核心素养1.通过实例分析、掌握平面向量数乘运算及运算法则，理解数学运算其几何意义，理解两个平面向量共线的含义2.了解平面向量线性运算的性质及其几何意义逻辑推理9知.
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10.1.4概率的基本性质新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，理解概率的性质数学抽象2.掌握互斥事件、对立事件概率的运算法则数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效学习此情境导入.甲、乙两人下棋，.
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10.2事件的相互独立性新课程标准解读核心素养1.结合有限样本空间，了解两个随机事件相互独立的含义数学抽象2.结合古典概型，利用独立性计算积事件的概率数学运算-知识梳理读教材口基础落实高效学习此情境导.
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6.2平面向量的运算6.2.1 向量的加法运算新课程标准解读核心素养借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量加法运算，理解其数学抽象、直观想几何意义象百G知识梳理读教材-基础落实高效学习蛇情境导入C.
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10.1.4概率的基本性质新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，理解概率的性质数学抽象2.掌握互斥事件、对立事件概率的运算法则数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效学习此情境导入.甲、乙两人下棋，.
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d-1.-a三.第八早34平面向量及其应用6.1平面向量的概念新课程标准解读核心素养1 .通过对力、速度、位移等物理量的分析，了解平面向量的实际背景数学抽象2 .理解平面向量的几何表示和基本要素直观想.
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基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组学习目标核心素养1 .说明基因突变是由于DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变2 .分析基因突变的原因，阐明基因突变的意义3 .分.
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-+课后课时作业细胞分裂图像判定、受精作用单项选择题知识点一有丝分裂与减数分裂的辨析1 .如图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是（A.图甲一定为次级精母细胞B.图乙一定为初级精母细胞C.图丙.
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第3节人类遗传病学习目标核心素养1.举例说出人类常见遗传病的类型2 .开展人群中遗传病的调查活动3 .探讨遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者1 .生命观念：遗传物质的改变而引起的遗传病让学生更能理解生.
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第3课时细胞分裂图像判定、受精作用学习目标核心素养1 .结合图示归纳细胞分裂图像的辨析规律2 .概述配子多样性原因3概述受精作用的过程和意义1 .生命观念：减数分裂和受精作用保证了每种物种前后代染色体.
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第2节基因在染色体上学习目标核心素养1 .通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说2 .运用假说一演绎法，模拟摩尔根证明基因在染色体上的实验过程3 .运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规.
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第3节伴性遗传学习目标核心素养1 .结合人类红绿色盲的遗传实例，分析掌握伴X染色体隐性遗传病的遗传特点2 .结合抗维生素D佝偻病的遗传实例，归纳伴X染色体显性遗传病的遗传特点3 .伴性遗传的应用1.生.
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基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课后课时作业单项选择题知识点一减数分裂过程中的相关概念1 .下列关于同源染色体的表述不正确的是（）A.在减数分裂过程中两两配对的两条染色体B.形状和大小一般相.
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基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学习目标核心素养1.阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程2.说明DNA是主要的遗传物质3 .说明自变量控制中的“加法原理和减法原理”4 .认同人类对遗传物质的认识.
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第2节DNA的结构学习目标核心素养1 .概述科学家构建DNA模型的研究历程2 .概述DNA的双螺旋结构模型的特点3 .依据DNA的结构特点，分析并掌握DNA结构的相关计算1 .生命观念：DNA的双螺旋.
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三视图复习导学案姓名班级K教学目标X1、知识与技能：能识别简单物体的三视图，了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等.会画棱柱与圆柱等简单组合体的三视图.2、过程与方法：感受从不同方向观察同.
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20 xx最美劳动者环卫工命题作文劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的才智、技艺、对事业的无私酷爱和把自己的阅历传授给同志的志愿。今日在这给大家整理了一些2Oxx最美劳动者环卫.
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基于核心素养的大单元教学是什么？为什么？怎么教?在新课程理念下，大单元可以是单元教材中呈现的单元，也可以是视实际情况依据课程标准对教材重组形成的新的单元。当前，课堂教学最大的问题是缺乏与学生真实发生有.
