-
庄子故事两则教案导入：略学生读。老师：我们请一位同学来读一读。（学生一读）学生二：她读错了两个字：夫吓老师：是吓还是吓？这个字的意味比拟丰富，假如读作吓，意思就比拟单一了。但是最终一个字我听得比拟清楚.
-
应有格物致知精神教学目的：(1)分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界：从正面分析格物致知是科学的试验的写作方法。(2)联系自己学习生活折实际，体会文章对自己的启示。教学过程：(1)导入.
-
应有格物致知精神教学参考一、及文章写作背景丁肇中，美国物理学家.1936年生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学探讨。1974年领导的探讨.
-
应有格物致知精神同步练习一、学问积累1、给下列词语中加粗的字注音。领悟（）彷徨（）（）袖手旁观（）2、选出下列词语中有错别字的一项（）A、袖手旁观一帆风顺B、格物致知豪无选择C、推之四海传之万世D、寻.
-
平均数精品教案教学过程一、情境导入出示教材第91页例2的情境图。师：同学们喜欢踢尊子叫？生：喜欢.师：那么男生队和女生队比赛踢子，哪一队能黑呢？结果是否公平呢？学生讨论.师：今天，我们就来看看如何比较.
-
年、月、日精品教案做学过程一、指导修习1 .教材第109页第1SS第(2)题.此题考杳计算的单的经过时间，开放小时数二年天闭馆时间一葬天开馆时间=16时30分-8时30分=8时.指名11答,集体订正.
-
庄子：在我们无路可走的时候简案一、学习目标1 .积累文中词语，驾驭并娴熟运用成语。2 .深化探讨关键语句，整体把握文章的基本观点。3 .体会美丽的语言。二、整体把握思路：1 .阅读庄子的感受2 .解读.
-
年、月、日精品教案教材尚析在前面的学习中，学生已经对一日（一昼夜）有了概念，并能用12时计时法衣示天中的某个时刻，这为学习24时计时法做好了充分的准备。在此基班上，教材安排了24时计时法的相关学习内容.
-
平均数教学设计一、情境导入师：今天上课前我想考考大家。一次数学测验中，某班级的平均分是90分，你猜猜这个班的秀秀同学可能会得多少分?为什么？(小组学生讨论，全班交流)师：班级平均分是秀秀的实际分数吗？.
-
年、月、日整理与复习教案教学过程一、发习回JK完成教材第88页的表格，回顾熟悉本单元内容。二、指导练习1.教材第89页练习十九第1遨.演调学生注意24时计时法和普通计时法之间的相互转化。指名学生回答、.
-
平移精品教案教学过程一、情境导入1 .移动文具.师：同学们的桌子上都有书本和文具盒,请同学们把桌上的竹本移到自己的左边,把文具盆移到自己的右边，使自己面前的见面空出块位置”2 .推窗户.师：教室里而要.
-
件画版心理健康二年级上册我可以这样做教案一、教材分析：我可以这样做是鲁画版心理健康二年级上册的第三课。本课主要通过故事情节和角色对话，引导学生了解自己的能力和潜力，培养积极向上的心态，提升自信心和自尊.
-
学校红绿灯教案一、引言红绿灯是道路交通管理中的重要组成部分，对于学校来说，教授学生正确的红绿灯使用方法和交通安全意识是非常重要的。本教案旨在帮助学校教师设计一堂生动有趣、富有互动性的红绿灯教学课程，以.
-
累的乘方的说课稿一、教材分析13教材的地位和作用整式乘除这一章与七班级有理数的运第中幕的乘方，有理数乘法的运算律和代数式的内容联系紧密，是这两章内容的拓展和持续。而辕的乘方是该章其次节的内容，它是继同.
-
小说阅读指导教案后生可畏刘斌立我第一次去娶睿律师楼,就注禽到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小栗子。一个大男我模样的小伙子，随眼惺惜地在那捧着厚屋的刑法，有一页没一页的翻着。我问律师楼的合伙人李信，他一.
-
小石潭记教案一、知识链接记是一种文体,以叙事为主，可记游、UJ记事、可打情、可议论、可描写0小石漂记的作拧柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位.其中最著名的是他被暇於到永州以后写的始得西山宴游.
-
教学设计统编版道德与法治七年级下册第一单元第三课第二框青春有格教学设计青春有格一、设计理念及思路根据“学生是学习的主体”这一教育理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，学会分析问题和解决问题。因此在设计.
-
宇宙生命之谜教案【教学目标】1 .会写“谜,尚”等14个卞，会写“发达、理论”等22个词语.2 .能根据阅读目的，选择运用恰当的阅读方法，解决问题。【教学重难点】能根据阅读目的，选择运用恰当的阅读方法.
-
第10课从白色污染说起学历案设计者I单位授课内容栽材来源教育部组织编写小学道健与法治内*来牝四年级上册第10课我们所了辉的环境污染P72主题从白色污染说起谭H-1课时投乐对象小学四年级学生国示设定依据.
-
学写故事教案、故事接龙,探叙写规律1.以小组为雎位，困绕一个话8S,同学们自由发挥想望,开展故事接龙活动.提示：1）小组先进行讨论，确定故事的话即和人物等.例如“有人摔倒了”“那一天.我遇到了他（她）.
