资源分类资源
(共1349649
份)
用时:249ms
-
新版心肺复苏（CPR）初级阶段CAB流程C（胸外按压）A（开放气道）B（人工呼吸）简要步骤判断意识一一记录时间一一立即呼救一一摆体位一一解开衣扣一一松裤带一一仰头抬亥页法一一判断颈动脉一一胸外按一清理.
-
新教科版一年级科学上册第一单元校园里的植物教学设计【教材分析】本课时是本章节的最后一课，也是一节总结课，实践课。聚焦在校园里的植物上，校园里有很多植物，有高大的树木，也有矮小的花草。指向观察与比较。结.
-
新型工业化背景下我市经济税源发展分析与优化建议新型工业化是某某高质量发展的必答题。近年来，某某市坚定不移强工业、兴产业，加快推进新型工业化，着力培育壮大“2+4”现代化产业体系，工业经济保持了稳中有进.
-
新一年级道德与法治上册课余生活真丰富第二课时教学设计一、教学内容分析：本课是部编版一年级道德与法治上册课余生活真丰富第二课时，旨在通过引导学生回顾与探索自己的课余生活，培养学生积极向上的生活态度，增强.
-
新一年级道德与法治上册课余生活真丰富第一课时教学设计一、教学内容分析：课余生活真丰富是统编版道德与法治一年级上册二单元第四篇课文的内容。本单元“过好校园生活”围绕“人际交往生活”“课堂学习生活”“课余.
-
新一年级道德与法治上册平平安安回家来第一课时教学设计一、教学内容分析：本课是部编版小学道德与法治一年级上册一单元“我是小学生了”中的第4课平平安安回家来，包括“不一样的回家路”“交通安全记心上”“路上.
-
新一年级道德与法治上册拉拉手交朋友第二课时教学设计一、教学内容分析：拉拉手，交朋友是统编教材道德与法治一年级上册第二单元第2课。拉拉手，交朋友一课由“我的好伙伴”、“好友大搜索”、“有朋友真好”三个话.
-
新冠病毒核酸标本采集、转运、消毒隔离制度（一）采样点设置。采样点应当为独立空间，具备通风条件，内部划分相应的清洁区和污染区，配备手卫生设施或装置。采样点需设立清晰的指引标识，并明确采样流程和注意事项。.
-
新一年级道德与法治上册老师您好第二课时教学设计一、教学内容分析：本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本.
-
新入职带教内容编辑计划一、带教计划的核心理念与目标设定带教工作不仅是一种职责，更是一场关于成长和信任的旅程。每一位新人都带着独特的背景和期待进入团队，他们的每一次进步都离不开耐心指导和细致观察。我的带.
-
新一年级道德与法治上册老师您好第一课时教学设计一、教学内容分析：本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，核心素养目标导向有“孝亲敬长”。这一课的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的.
-
新一年级道德与法治上册对人有礼貌第一课时教学设计一、教学内容分析：对人有礼貌是统编版道德与法治一年级上册第三单元“养成良好习惯”中的第3课，本单元分别对学生的作息、饮食、言行举止、游戏四个主要生活内容.
-
就学题新/纨在新的学期里我们要面对新的知识，难免会一些的会遇上一些困难。但你没有想过暑期里面给新学期订下一个新的计划啦！如果你上一个学期里成绩不理想的那你就要在这个暑假将功补过盲羊补牢一次。计划是不可.
-
新人教版二年级下册音乐教学师资培训计划作为一名从事基础教育多年的音乐教师，我深知教师的专业素养和教学能力决定着学生学习效果的高低。近年来，随着课程改革的不断深入，新人教版二年级下册音乐教材的推广使用，.
-
新一年级道德与法治上册玩也有学问第二课时教学设计一、教学内容分析：本课是玩也有学问的第二课时，旨在深化学生对“玩”的理解，从单纯的娱乐层面提升至寓教于乐、促进个人全面发展的高度。教材通过具体案例和理论.
-
新世纪版九年级下册Lesson2VolunteeringIsGreat!学习资料一、学习重点（一）词汇1volunteer用法：可作名词，意为“志愿者也可作动词，意为“自愿做，义务做”。常见搭配有“v.
-
新一年级道德与法治上册玩也有学问第一课时教学设计一、教学内容分析：玩也有学问是部编版小学道德与法治一年级上册第三单元“养成良好习惯”中的第四课。本课共有两个板块：“玩得安全又健康”和“玩出新花样”。本.
-
新一年级道德与法治上册吃饭有讲究第一课时教学设计一、教学内容分析：吃饭有讲究是小学道德与法治一年级上册第三单元养成良好习惯的第二课，本课的核心素养是通过生动有趣的教学活动，引导学生认识到饮食卫生的重要.
-
新型工业化背景下我市经济税源发展分析与优化建议新型工业化是XX高质量发展的必答题。近年来，XX市坚定不移强工业、兴产业，加快推进新型工业化，着力培育壮大“2+4”现代化产业体系，工业经济保持了稳中有进.
-
新一年级道德与法治上册我向国旗敬个礼第一课时教学设计国旗、国歌是国家的象征和标志。一年级学生对国家的认识是从国旗、国歌出发，进而在一系列思想教育实践中逐渐领会国家的政治属性，增进政治认同。带领学生了解.
