学会依法保护自己.docx

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1、学会依法保护自己一、教学目标：为了未成年人的安康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己Q教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，到达保护自己的目的。二、重点难点：1、要让学生认识到生命的重要性。2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，防止自己身陷险地或脱离险地。三、教学方法：事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。四、教学过程：1 .导入：（1）说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗（使学生了解未成年人的合法权利）（2）你们还

2、有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）2 .分析理解（1）提出问题，说说自己的理解1.看了这个事例，你们能说说于杰是若何脱离虎口的2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么（2）结合实际。说说身边的故事。根据书、保，收听播送，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。3.讨论（大屏幕出示讨论内容）遇到下面的情况你该若何办（可选择2-3个感兴趣的话题说说自己的做法）1、当你单独一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢2、路上，如果有陌生人尾随你，你该若何办呢3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，

3、你该若何做4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该若何做5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该若何做7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要人民币财若何办8、当你被坏人挟持后，你将若何想方法逃离虎口4.表演?你是陌生人?。五、教师小结同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。让意外伤害远离我们一、教学活动目的：1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。2、增强学生的法制观念，使他

4、们懂得遵纪守法的道理，知道若何用法律的武器来保护自己。二、活动形式：由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。三、活动手段：小组讨论，个别发言，教师总结。四、活动过程：1.案例引出：事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。2、学生讨论：问题1：甲失手打伤乙，算不算违法1、学生讨论发言。2、教师小结：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比方两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但

5、如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，到达伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。问题2：甲违反了什么法1、学生讨论交流2、教师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了？刑法?第四章侵犯公民人身权利罪。问题3：你认为案例中的甲应得到若何的法律惩罚1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已

6、见。2、教师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。根据?刑法?第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示学生答复。1、学生讨论交流2、教师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法,也就是俗

7、称的犯罪。甲违反了?刑法?第四章侵犯公民人身权利罪。问题3：你认为案例中的甲应得到若何的法律惩罚1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。2、教师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。根据?刑法?第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条:过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示学生答复。三、案例分析：案例：出示资料：6月17日下午3：00,连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文教师讲解和布置各种复

8、习统考的题目。当语文教师讲到汉字的“笔画笔顺时，有的同学交头接耳地发出哄笑。原来，这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺谐音，一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。下课后，不明情况而又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺大家就会笑，小东顿时不快乐了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。刚吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平静。然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午5点半放学后，大多数同学都已回家，但小东、小明这两个12岁的孩子留在教室里，继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句，两人越吵越凶。争吵中，小东伸手打了小明一个耳光，小明不甘示弱，扑了过去，两人开场抱成一团扭打起来

9、。不知什么时候，小明将小东顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖子，五秒钟,十秒钟悲剧就在这时候发生了。看到小东、小明打起来了，在一旁清扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将两人掰开。然而，悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久，被拉开时就瘫倒在地，脸色发青，小便失禁经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为一个小小的玩笑,两个还不完全懂事的孩子一死一惊，悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。（学生听了这个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思）教师：让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我们的言行，让伤害远离我们，让我们都拥有一个美好的未来！请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再找一些有关青少年违法犯罪的案例，为我们下次的法制十分钟作准备。四、教师小结：同学们说得非常的好！是的，我们都是活泼好动的少年，爱玩是我们的天性,但我们在玩笑时，千万要注意安全，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律，又造成了双方一辈子的痛苦。那将是多么惨痛的事啊！希望同学们从今天开场注意与同学和睦相处，玩笑时注意分寸，课间注意文明休息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开场。另外，我们要多学法，时刻用法律约束自己的行为，做一个知法、守法的好公民!