《拟行路难（其四）》学习重点、难点及练习.docx

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1、拟行路难(其四)学习重点、难点及练习一、学习重点(一)了解作者及背景鲍照，南朝宋文学家，出身寒门，才华横溢却因门第卑微，仕途坎坷。其生活的魏晋南北朝时期，门阀制度盛行，“上品无寒门，下品无势族”，出身决定了一个人的命运走向，寒土进仕之路被严重阻塞。鲍照的诸多作品都反映了他对这种不公平社会现象的愤懑与抗争，拟行路难系列便是典型代表。(二)理解诗歌内容1 .比兴手法的运用：开篇“泻水置平地，各自东西南北流”，诗人以水泻平地，流向四方的自然现象起兴，巧妙地比喻人在社会中的不同处境。水的流向由地势决定，人的命运则由门第决定，形象地揭示了门阀制度下社会的不合理性，为全诗奠定了悲愤的情感基调。2 .情感的

2、层层推进：“人生亦有命，安能行叹复坐愁”，表面上看是诗人对命运的无奈接受，劝慰自己不应总是悲叹忧愁，实则蕴含着不平之气，是一种压抑情感的自我宽慰。“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”，诗人试图借酒消愁，然而举杯之际，却因愁绪太过浓烈，连原本想要歌唱来排遣愁绪的行路难都无法继续，生动地刻画出诗人悲怆难抑的情态。“心非木石岂无感？吞声嘟躅不敢言”，诗人的情感在此处达到高潮，直言自己并非木石，怎能没有情感？但在残酷的现实面前，只能忍气吞声，徘徊不前，不敢言说心中的愤懑，将诗人内心的痛苦与无奈展现得淋漓尽致。()掌握诗歌的语言特色本诗语言质朴自然，近乎口语，明白晓畅。如“泻水置平地”“人生亦有命”等语句，简

3、洁易懂，却蕴含着深刻的情感与哲理。同时，诗歌在音律上也独具特色，一与三、二与四分别押韵，错落有致，读起来朗朗上口，增强了诗歌的节奏感和音乐美，更有助于情感的表达。二、学习难点(一)体会诗人复杂矛盾的情感诗人在诗中既有对不公平命运的愤怒控诉，又有无奈之下的自我宽慰；想要借酒消愁、放歌抒怀，却又被现实压抑得无法尽情宣泄，最终只能选择沉默。理解诗人这种矛盾纠结、难以言表的情感，需要深入体会其所处的时代背景以及个人的身世遭遇，从字里行间去揣摩其情感的细微变化。例如，“吞声嘟躅不敢言一句，简单的几个字，背后却隐藏着诗人长期以来遭受的压抑以及对现实的恐惧，如何准确把握这种情感深度是难点所在。（二）深入理解

4、比兴手法的作用比兴手法在诗中不仅是一种修辞手法，更是诗人表达情感、揭示主题的重要手段。理解其作用不能仅停留在表面的比喻关系上，要深入探究其如何将自然现象与社会现实紧密联系起来，以及这种联系对诗歌情感表达和主题深化的重要意义。比如，水的流向与人生的命运看似毫无关联，但诗人通过巧妙的比兴，使两者之间产生了强烈的类比效果，让读者深刻感受到命运的无常和社会的不公，如何引导学生领会到这种深层的内涵是教学中的一大难点。三、练习题（一）选择题L下列对拟行路难（其四）理解不正确的一项是（）A.诗歌开篇以“泻水”起兴，生动形象地揭示了社会现实中门阀制度的不合理性。B.“人生亦有命”一句表明诗人对命运的认同，认为

5、人应该顺应命运，不要抱怨。C.“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”通过动作描写，展现了诗人内心的愁苦。D.全诗语言质朴自然，情感深沉复杂，具有强烈的艺术感染力。2.下列诗句中与“泻水置平地，各自东西南北流”运用的修辞手法相同的一项是（）A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。D.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。3.关于拟行路难（其四）的艺术特色，下列说法错误的是（）A.运用比兴手法，使诗歌生动形象，寓意深刻。B.语言华丽典雅，用词精准，富有表现力。C情感起伏跌宕，从无奈到愤懑，再到压抑，层层递进。D.诗歌节奏明快，韵律和谐，增强了情感的

6、表达效果。（二）简答题1 .请简要分析“心非木石岂无感？吞声嘟躅不敢言，两句诗中诗人的情感变化。2 .诗歌中“人生亦有命，安能行叹复坐愁”一句，诗人真的认为人生苦乐由命，不应忧愁吗？请结合全诗谈谈你的理解。3 .请从比兴手法的角度，赏析“泻水置平地，各自东西南北流”这两句诗在全诗中的作用。（三）拓展题L鲍照在拟行路难（其四）中表现出了对命运的无奈与抗争，而李白在行路难（其-）中也有类似“行路难”的感慨，但情感基调却有所不同。请结合两首诗，分析鲍照与李白面对人生困境时情感的异同。2.魏晋南北朝时期的门阀制度对当时的社会产生了深远影响，除了鲍照，还有许多文人的作品也反映了这一社会现实。请查阅资料，

7、列举一位同时期文人及其相关作品，并简要分析作品中是如何体现门阀制度影响的。四、答案（一）选择题LB解析：“人生亦有命”一句并非表明诗人对命运的认同，而是一种无奈之下的自我宽慰，实则蕴含着对不公平命运的愤懑。2.A解析：“泻水置平地，各自东西南北流”运用了比兴手法，以水的流向比喻人的命运。A选项“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以羁鸟、池鱼自比，表达对自由的向往，也是比兴手法；B选项运用了比喻，将雪比作梨花；C选项运用反问，表达诗人的愤懑；D选项运用夸张，极言天台山之高。3E解析：本诗语言质朴自然，并非华丽典雅。（二）简答题1心、非木石岂无感”表明诗人意识到自己并非无情的木石，心中有着强烈的情感，情感在

8、此处开始高涨，从之前的压抑无奈逐渐走向爆发；“吞声嘟躅不敢言”则表明诗人在现实的重压T1尽管内心充满愤懑，却只能强行压抑，将情感吞咽下去，展现出从激昂到压抑的情感变化过程，深刻体现了诗人内心的痛苦与无奈。2 .诗人并非真的认为人生苦乐由命，不应忧愁。从全诗来看，开篇以“泻水”起兴，揭示了命运受门第决定的不公平现实，已流露出诗人的愤懑。“人生亦有命，安能行叹复坐愁”只是诗人在无奈之下的自我宽慰之语，其内心实则充满了对这种不公平命运的不满与忧愁。后面“酌酒以自宽”“心非木石岂无感”等语句，者R进一步表明了诗人内心的愁苦难以排遣，并非真正认同命运而不忧愁。3 .这两句诗以水泻平地流向不同方向的自然现

9、象起兴，比照着人在社会中因门第不同而有不同的命运。其作用在于，一方面，形象地揭示了门阀制度下社会的不合理性，奠定了全诗悲愤的情感基调；另一方面，引出后文诗人对命运的感慨与无奈，为诗歌情感的层层推进做了铺垫，使读者能更深刻地理解诗人的情感和诗歌的主题。()拓展题1 .相同点：两首诗都表达了人生道路艰难坎坷的感慨，以及怀才不遇的苦闷。鲍照在诗中通过对命运的无奈和内心的愁苦展现了仕途的艰难；李白在行路难(其一)中也发出“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的感叹，体现了人生道路的曲折。不同点：鲍照的情感基调更多是无奈与压抑，在门阀制度的重压下，他虽有抗争但最终只能“吞声嘟躅不敢言”，对现实充满了无力感；而李白则具有更为积极乐观的一面，尽管仕途受挫，但仍坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现出一种豪迈的气概和对未来的信心。2 .示例：左思，其作品咏史中“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚，以涧底松和山上苗为喻，山上苗虽矮小却能遮盖百尺之松，就如同世家子弟凭借门第轻易占据高位，而像左思这样有才华的寒门子弟却只能屈居下僚，深刻体现了门阀制度下人才选拔的不公平，以及对寒门士子的压抑。