幼儿园中班案例-通过讲解节日文化让语言更丰富.docx
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1、通过讲解节日文化让语言更丰富一、案例背景在幼儿园中班的语言教学中,如何提升孩子们的语言表达能力和词汇量一直是教学重点。中班的孩子正处于语言发展的快速时期,他们对周围世界充满好奇,但在语言表达上往往存在词汇匮乏、语句简单等问题。节日文化蕴含着丰富的知识和故事,是孩子们感兴趣且易于理解的内容载体。基于此,我设计了以端午节为主题的语言教学活动,希望通过讲解节日文化,让孩子们的语言更加丰富。二、活动准备1 .物质准备:收集与端午节相关的图片、绘本,如端午节的故事小粽子,小粽子,准备粽子、香囊、五彩绳等实物道具;制作生动形象的端午节习俗动画视频。2 .知识准备:教师提前深入了解端午节的起源、习俗等文化知
2、识,确保讲解准确、生动,弓I导孩子们提前分享自己知道的节日,激发对端午节的兴趣。三、活动过程1情境导入,激发兴趣在活动开始,我拿着一个精美的香囊走进教室,孩子们立刻被吸弓I过来,纷纷围上来好奇地观察。我笑着问:“小朋友们,你们知道这是什么吗?它有什么特别的味道呀?”孩子们七嘴八舌地回答,有的说像花的味道,有的说像草药的味道。借此机会,我弓I出端午节的主题:“这个漂亮的香囊和一个特别的节日有关,它就是端午节。在端午节呀,还有很多有趣的故事和习俗,你们想不想知道呀?”孩子们兴奋地齐声回答:“想!”2故事讲解,丰富词汇我通过播放动画视频的方式,生动地讲述了端午节起源的故事。在讲述过程中,我特别注重词
3、汇的讲解和运用。当讲到屈原投江时,我解释“投江”的意思,并弓I导孩子们用“投”字说句子,有的孩子说“小鸟投进妈妈的怀抱”,有的说“我把纸团投进垃圾桶”。讲述到人们划着船去寻找屈原时,我介绍“划船”这个动作,同时教孩子们“奋力”“急切”等词汇来描述人们的心情和动作,让孩子们在理解故事的过程中,积累了丰富的词汇。随后,我拿出绘本端午节的故事,和孩子们一起阅读。我一边读,一边弓I导孩子们观察绘本上的图画,鼓励他们用自己的语言描述画面内容。例如,在看到人们包粽子的画面时,我问:“小朋友们,看看这些阿姨是怎么包粽子的呀?她们的手上都拿着什么?”孩子们仔细观察后,纷纷描述:“阿姨拿着粽叶,把米放进去,再用
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