幼儿园中班案例-天气预报员：了解天气符号.docx

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1、天气预报员：了解天气符号一、案例背景在幼儿园中班的日常教学活动中，引导幼儿认识自然现象、探索生活常识是重要的教学内容。天气变化与幼儿的日常生活息息相关，幼儿经常会对不同的天气感到好奇并展开讨论。为了满足幼儿对天气的探索欲望，帮助他们系统认识常见的天气符号，培养观察力和语言表达能力，特开展本次“天气预报员：了解天气符号”活动。二、活动目标1 .认知目标：幼儿能够认识晴天、阴天、雨天、雪天、多云等常见的天气符号，并了解不同天气对应的特征。2 .技能目标：通过模仿天气预报员播报天气，提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；在动手制作天气符号卡片的过程中，锻炼幼儿的动手操作能力和创造力。3 .情感目标：

2、激发幼儿对天气变化的探索兴趣，培养幼儿关注生活、热爱自然的情感。三、活动准备1 .物质准备：各种常见天气现象的图片、对应的天气符号卡片（晴天：口、阴天：口、雨天：、雪天：、多云：等）、多媒体设备、天气预报视频片段、彩纸、水彩笔、胶水、剪刀。2 .经验准备：幼儿在日常生活中对不同天气有一定的感知和体验，有过简单的语言表达基础。四、活动过程（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）教师播放一段生动有趣的天气预报视频片段，视频中包含多种天气现象和天气预报员专业的播报。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的叔叔阿姨在做什么呀？”弓I导幼儿回答出在播报天气。接着教师说：“那你们想不想也当一次天气预报员呢

3、？今天我们就一起来认识天气符号，学会播报天气。”通过这种方式，迅速吸弓I幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。（二）认识天气符号，探索特征（10分钟）1教师依次展示晴天、阴天、雨天、雪天、多云等天气现象的图片，弓I导幼儿观察图片并说一说自己看到了什么。例如，展示晴天图片时，教师问：“小朋友们，看看这张图片，天空是什么样子的？有没有太阳呀？”鼓励幼儿用自己的语言描述天气特征。2 .教师拿出对应的天气符号卡片，向幼儿介绍每个符号的含义和代表的天气。如介绍晴天符号I”时，说：“这个圆圆的、带着光芒的符号就代表晴天，就像刚刚图片里，太阳高高的挂在天空，天气特别晴朗。”通过图片与符号的对应展示，帮助幼儿

4、直观地理解天气符号。3 .组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的天气以及在这种天气里喜欢做的事情。教师巡回参与讨论，倾听幼儿的想法，并适时给予鼓励和弓I导。（三）游戏互动，巩固认知（10分钟）1 .“天气符号猜猜猜”游戏：教师将天气符号卡片背面朝上摆放在桌子上，邀请幼儿轮流上前抽取卡片。抽到卡片的幼儿要说出卡片代表的天气，并模仿这种天气的特征，如抽到雨天符号，幼儿可以做出下雨的动作并发出“滴答滴答”的声音，其他幼儿来判断回答是否正确。2 .“天气分类大挑战”游戏：教师在教室的不同区域贴上“晴天区”“阴天区”“雨天区”“雪天区”“多云区”的标志，然后将各种天气现象的小图片分发给幼儿。幼儿需

5、要根据图片上的天气，将图片送到对应的区域。游戏过程中，教师弓I导幼儿思考和判断，加深对天气符号和天气特征的理解。（四）角色扮演，播报天气（10分钟）1 .教师为幼儿提供一些简单的天气预报播报台词模板，如“大家好，我是今天的天气预报员幼儿名字L今天的天气是天气名称L温度是凶度到凶度。出门记得根据天气给出温馨提示”2 .幼儿选择自己喜欢的天气符号卡片，模仿天气预报员的样子，站在讲台上进行天气播报。教师鼓励幼儿大胆表达，用清晰、响亮的声音进行播报，并对幼儿的表现给予及时的肯定和表扬。（五）动手制作，创意表达（10分钟）L教师为幼儿发放彩纸、水彩笔、胶水、剪刀等材料，弓I导幼儿发挥想象力，动手制作自己

6、喜欢的天气符号卡片。教师提醒幼儿在制作过程中注意安全使用剪刀。3 .幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿添加自己的创意元素，如在晴天符号周围画上漂亮的花朵，在雨天符号下画上小水洼等。制作完成后，邀请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己制作的天气符号。（六）活动总结，延伸拓展（5分钟）1 .教师对本次活动进行总结，回顾常见的天气符号和天气特征，表扬在活动中表现积极、认真的幼儿。2 .布置家庭小任务，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察明天的天气，并尝试用今天学到的知识，向家人播报明天的天气。同时，鼓励幼儿在日常生活中继续关注天气变化，发现更多有趣的天气现象。五、活动反思本次“天气预报员：了解天气符号

7、”活动取得了较好的教学效果。在活动过程中，通过趣味导入、丰富多样的游戏互动、角色扮演和动手制作等环节，充分调动了幼儿的积极性和主动性。幼儿在轻松愉快的氛围中认识了常见的天气符号，提升了语言表达、动手操作等多方面的能力。然而，活动中也存在一些不足之处。在游戏环节，部分幼儿由于过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，今后在组织游戏时，需要提前明确游戏规则，并加强对幼儿的引导和管理。此外，在角色扮演播报天气时，部分幼儿对播报台词的掌握还不够熟练，语言表达不够流畅。在后续的教学活动中，可以增加更多的练习机会，帮助幼儿提高语言表达能力。同时，还可以进一步拓展活动内容，如弓I导幼儿了解天气与人们生活的关系，让幼儿的学习更加深入和全面。