幼儿园中班案例-天气预报员:了解天气符号.docx
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幼儿园中班案例-天气预报员:了解天气符号.docx
天气预报员:了解天气符号一、案例背景在幼儿园中班的日常教学活动中,引导幼儿认识自然现象、探索生活常识是重要的教学内容。天气变化与幼儿的日常生活息息相关,幼儿经常会对不同的天气感到好奇并展开讨论。为了满足幼儿对天气的探索欲望,帮助他们系统认识常见的天气符号,培养观察力和语言表达能力,特开展本次“天气预报员:了解天气符号”活动。二、活动目标1 .认知目标:幼儿能够认识晴天、阴天、雨天、雪天、多云等常见的天气符号,并了解不同天气对应的特征。2 .技能目标:通过模仿天气预报员播报天气,提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力;在动手制作天气符号卡片的过程中,锻炼幼儿的动手操作能力和创造力。3 .情感目标:激发幼儿对天气变化的探索兴趣,培养幼儿关注生活、热爱自然的情感。三、活动准备1 .物质准备:各种常见天气现象的图片、对应的天气符号卡片(晴天:口、阴天:口、雨天:、雪天:、多云:等)、多媒体设备、天气预报视频片段、彩纸、水彩笔、胶水、剪刀。2 .经验准备:幼儿在日常生活中对不同天气有一定的感知和体验,有过简单的语言表达基础。四、活动过程(一)趣味导入,激发兴趣(5分钟)教师播放一段生动有趣的天气预报视频片段,视频中包含多种天气现象和天气预报员专业的播报。播放结束后,教师提问:“小朋友们,刚刚视频里的叔叔阿姨在做什么呀?”弓I导幼儿回答出在播报天气。接着教师说:“那你们想不想也当一次天气预报员呢?今天我们就一起来认识天气符号,学会播报天气。”通过这种方式,迅速吸弓I幼儿的注意力,激发他们参与活动的兴趣。(二)认识天气符号,探索特征(10分钟)1教师依次展示晴天、阴天、雨天、雪天、多云等天气现象的图片,弓I导幼儿观察图片并说一说自己看到了什么。例如,展示晴天图片时,教师问:“小朋友们,看看这张图片,天空是什么样子的?有没有太阳呀?”鼓励幼儿用自己的语言描述天气特征。2 .教师拿出对应的天气符号卡片,向幼儿介绍每个符号的含义和代表的天气。如介绍晴天符号I”时,说:“这个圆圆的、带着光芒的符号就代表晴天,就像刚刚图片里,太阳高高的挂在天空,天气特别晴朗。”通过图片与符号的对应展示,帮助幼儿直观地理解天气符号。3 .组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己最喜欢的天气以及在这种天气里喜欢做的事情。教师巡回参与讨论,倾听幼儿的想法,并适时给予鼓励和弓I导。(三)游戏互动,巩固认知(10分钟)1 .“天气符号猜猜猜”游戏:教师将天气符号卡片背面朝上摆放在桌子上,邀请幼儿轮流上前抽取卡片。抽到卡片的幼儿要说出卡片代表的天气,并模仿这种天气的特征,如抽到雨天符号,幼儿可以做出下雨的动作并发出“滴答滴答”的声音,其他幼儿来判断回答是否正确。2 .“天气分类大挑战”游戏:教师在教室的不同区域贴上“晴天区”“阴天区”“雨天区”“雪天区”“多云区”的标志,然后将各种天气现象的小图片分发给幼儿。幼儿需要根据图片上的天气,将图片送到对应的区域。游戏过程中,教师弓I导幼儿思考和判断,加深对天气符号和天气特征的理解。(四)角色扮演,播报天气(10分钟)1 .教师为幼儿提供一些简单的天气预报播报台词模板,如“大家好,我是今天的天气预报员幼儿名字L今天的天气是天气名称L温度是凶度到凶度。出门记得根据天气给出温馨提示”2 .幼儿选择自己喜欢的天气符号卡片,模仿天气预报员的样子,站在讲台上进行天气播报。教师鼓励幼儿大胆表达,用清晰、响亮的声音进行播报,并对幼儿的表现给予及时的肯定和表扬。(五)动手制作,创意表达(10分钟)L教师为幼儿发放彩纸、水彩笔、胶水、剪刀等材料,弓I导幼儿发挥想象力,动手制作自己喜欢的天气符号卡片。教师提醒幼儿在制作过程中注意安全使用剪刀。3 .幼儿制作过程中,教师巡回指导,鼓励幼儿添加自己的创意元素,如在晴天符号周围画上漂亮的花朵,在雨天符号下画上小水洼等。制作完成后,邀请幼儿展示自己的作品,并向大家介绍自己制作的天气符号。(六)活动总结,延伸拓展(5分钟)1 .教师对本次活动进行总结,回顾常见的天气符号和天气特征,表扬在活动中表现积极、认真的幼儿。2 .布置家庭小任务,让幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察明天的天气,并尝试用今天学到的知识,向家人播报明天的天气。同时,鼓励幼儿在日常生活中继续关注天气变化,发现更多有趣的天气现象。五、活动反思本次“天气预报员:了解天气符号”活动取得了较好的教学效果。在活动过程中,通过趣味导入、丰富多样的游戏互动、角色扮演和动手制作等环节,充分调动了幼儿的积极性和主动性。幼儿在轻松愉快的氛围中认识了常见的天气符号,提升了语言表达、动手操作等多方面的能力。然而,活动中也存在一些不足之处。在游戏环节,部分幼儿由于过于兴奋,导致课堂秩序有些混乱,今后在组织游戏时,需要提前明确游戏规则,并加强对幼儿的引导和管理。此外,在角色扮演播报天气时,部分幼儿对播报台词的掌握还不够熟练,语言表达不够流畅。在后续的教学活动中,可以增加更多的练习机会,帮助幼儿提高语言表达能力。同时,还可以进一步拓展活动内容,如弓I导幼儿了解天气与人们生活的关系,让幼儿的学习更加深入和全面。