幼儿教育资源
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前言前言幼儿园课程的三大基础幼儿园课程的三大基础哲学哲学心理学心理学社会学社会学幼儿园课程幼儿园课程第一节幼儿园课程的心理学基础第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程一、心理学流派与幼.
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第一节第一节 健康教育与幼儿园课程一、儿童健康和健康教育的有关理论一、儿童健康和健康教育的有关理论l儿童健康的有关理论l儿童健康教育理论与实践二、幼儿园课程中的健康教育二、幼儿园课程中的健康教育l幼儿.
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（五）幼儿园课程资源的开发和利用识记：幼儿园课程资源的内涵；幼儿园课程资源的类型；领会：幼儿园课程资源开发和利用的思路；各类课程资源的开发与利用；简单应用：能够科学合理地规划幼儿园课程资源。幼儿园课程.
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目的性原则目的性原则适宜性原则适宜性原则生活化原则生活化原则兴趣性原则兴趣性原则基础性原则基础性原则逻辑性原则逻辑性原则课程内容缺失课程内容缺失课程内容超载课程内容超载课程内容脱离、远离幼儿的生活课程.
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第一节第一节 幼儿园课程开发模式幼儿园课程开发模式 第二节第二节 幼儿园课程设计取向幼儿园课程设计取向幼儿园课程开发的具体过程幼儿园课程开发的具体过程课程开发的过程模式课程开发的过程模式课程开发的目.
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一、幼儿园课程与幼儿园教育活动三、实现幼儿园游戏活动与教学活动的最优化结合二、幼儿园教育活动的性质和分类内容教学1一、幼儿园课程第一节、幼儿园课程与幼儿园教育活动 课程是关于课程目标、内容、方法和评价.
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学习环境学习环境学习方式学习方式教师角色教师角色家长角色家长角色学习内容学习内容如何落实在一日生活的各项活动中领域内容课程要素之重要部分教师教与幼儿学的媒介幼儿园提供给幼儿重要经验的来源促进幼儿学习与.
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教学目标：1、理解故事内容，明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。2、让幼儿在游戏中体会人多力量大，渗透团结意识。3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。 幼儿园语言教学主.
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课程开发简介n概念n课程开发（curriculum development）:确定或创造课程的过程及其所依据的各种理论取向。n课程开发模式：在课程开发过程中，根据某种思想和理论，选择和组织课程内容、教.
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学习目标：学习目标：1、理解幼儿园课程实施的相关概念。2、了解幼儿园课程实施的影响因素，及幼儿园课程实施的相关取向。3、掌握主题活动的概念、设计过程和实施中注意的问题。4、掌握区域活动的概念、设计过程.
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幼儿园课程与教育活动设计幼儿园课程与教育活动设计自被评为自被评为省级精品课程以来，在学校和系部领导的高省级精品课程以来，在学校和系部领导的高度重视和关怀下，课程组全体教师共同努力，度重视和关怀下，课.
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目录目录CONTENTS说设计说设计01说目标说目标02说准备说准备05说重难点说重难点03说教学法说教学法04说过程说过程0601活动设计分析活动设计分析活动设计活动设计 谁藏起来了谁藏起来了书里的.
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2、学科课程、核心课程与活动课程的比较、学科课程、核心课程与活动课程的比较
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金蒙幼教幼儿园教师 礼仪规范提纲一、职业修养篇二、精神面貌篇三、仪容仪表篇四、行为举止篇五、语言沟通篇金蒙幼教一、职业修养篇1有高度的责任感和事业心：热爱尊重每一个幼儿，认真负责；有良好的敬业精神和.
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一、幼儿园领域课程的含义和特征（一）幼儿园领域课程的含义 幼儿园领域课程就是将幼儿园课程分为若干个领域，以领域为单位组织实施幼儿园教育的课程。据幼儿教育的特点，幼儿园领域课程分为语言、数学、科学、社会.
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活动目标：1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“o”各表示什么。2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。小猴百货商店小猴百货商.
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目录构思衍生4场地与布局8单元组合方式18单元单体分析21游戏空间32构思衍生1、从小孩的世界去思考，把它作为切入点，注重人性化设计。把为幼儿创造有趣、活泼的使用环境作为理念来源。2、从场地出发，将大.
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假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞往我要飞往蓝天蓝天，和和白云白云拥抱；拥抱；假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞到我要飞到森林森林，和和小鸟小鸟游戏；游戏；假如我有翅膀，假如我有翅膀，我要飞进我要飞进.
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活动目标1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2、使幼儿知道时针、分针、秒针以及它们之间的运转关系，学会看整点、半点。3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。滴答滴.
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活动目标：1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“*是摇篮，摇着*宝宝”的句式仿编诗歌。3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。诗歌摇篮.
