小学教育资源
(共25417
份)
用时:30ms
-
九江市首届“庐山云雾茶杯”手工制茶职业技能大赛选手报名汇总表序号选手姓名性别出生年月文化程度已获职业资格证书(职业)等级参赛工种身份证号码工作单位联系电话
-
春游去哪儿玩口语交际作文200字陈梓萱同学们,大家好,我是陈梓萱。春游快到了,我推荐大家去杭州湾国家湿地公园玩。第一,杭州湾湿地公园是世界级的观鸟胜地,那里鹭鸟最多,让你真正感受到鹭鸟的壮观;第二,那.
-
主题教育优美词句以下是一些关于主题教育的优美词句,供您参考:1 .主题教育是一盏明灯,照亮我们前行的道路。2 .主题教育是一座桥梁,连接我们与知识的海洋。3 .主题教育是一把钥匙,打开我们智慧的大门。.
-
新课标背景下提高小学科学实验教学有效策略摘要:伴随着新课程标准的不断实施和改革,小学科学课堂教学在慢慢地变化着。课堂中不再是教师唱独角戏,学生不再当观众,而是多了教师的引导,多了学生积极地参与和配合,.
-
故事续编作文评语1 .五班级编故事作文评语秋风瑟瑟,落叶纷纷,洛阳城再次迎来了金色秋天。张籍独自缓步走在街市中,看着从身边擦肩而过的人流,听着此起彼伏的叫卖声,突然间,他觉得置身如此喧闹的地方,也不过.
-
收看第一粒扣子廉政豫剧的心得体会贪欲是祸害之源。老子曾告诫世人“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得:毋庸置疑,人都是有欲望的,一个人存在某些合理的欲望是正常的,但必须知可得与不可得,明辨是非,知足常乐。如果.
-
挖掘文本故事,让学生爱上文言文内容摘要:文言文是我国优秀传统文化的积淀,它将古代汉语的语言魅力、人文思想和文化内涵融为一体。较之于以前的苏教版教材,部编版教材从三年级开始便设有文言文教学。文言文相比现.
-
探究小学中高年级少先队活动与综合实践活动课程的结合策略摘要:新课改背景下教育部门对课程内容进行了调整,小学至高中将综合实践活动规定为必修课程,这使综合实践活动成为了新课程的亮点之一。教师在开展少先队工.
-
快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析【摘要】足球作为我国一项重要的球类运动,受到人们的广泛欢迎。在新课程标准要求下,足球教学成为了体育教学重要内容之一,因此如何提高小学足球教学水平,成为了相关工作.
-
不是描写春花的诗句以下是一些不是描写春花的诗句:1.便人间天上,尘缘未断,春花秋叶,触绪还伤一一清纳兰性德沁园春丁巳重阳前2 .故人何不返,春花复应晚南北朝柳悻江南曲3 .莫道春花不可树,会持仙实荐君.
-
三年级中国古代寓言故事阅读检测题1 .蛀虫中的蛀木虫为什么哭?()A.他没有朋友B.他有个坏名字,C.他不喜欢住在朽木中D.蛀书虫不同意他的观点2 .蝙蝠中,蝙蝠没有去给谁祝寿?()A.百鸟和狮子B.
-
A.兼职教师B.专职教师8 .你在家经常做的家务有哪些?()A.整理自己的房间和物品B.倒垃圾.清扫房屋.洗碗.洗菜等C.做饭.洗衣服等D.缝补衣服E.养殖植物或饲养小动物F.其他9 .刷洗帆布鞋时,.
-
一年级的成长记录册一年级的成长记录册可以包含以下内容:1.封面:包括学生的姓名、班级、学校名称等信息。2 .目录:列出记录册中的主要内容,例如个人简介、学习成果、活动参与、老师评语等。3 .个人简介:.
-
小议农村小学写字教学摘要:汉字书写教学是语文素质教育的一项基本实用技能训练,写字教学的质量直接影响儿童写字和书面表达的效果。目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节。.
-
二年级下册看图写话春天来了春天来了,小燕子飞回来了。绿油油的小草探出头来,好像春天的眉毛。柳枝长出长长的柳条,好像春天的辫子。远处的小山也穿上了绿衣裳。小河缓缓的流着,河水清澈见底。小朋友们脱掉厚厚的.
-
看图写话春节专题春节大扫除春节快到了,我们全家决定进行一次大扫除。妈妈拿着抹布,仔细地擦窗户。能干的弟弟端来了干净的水,帮忙洗抹布。爸爸拿着扫帚,认真地扫地。我呢,负责把吃年夜饭的大餐桌擦得干干净净。.
-
小学生防溺水报告(精选21篇)小学生溺水作文人的生命只有一次,不能重来。生命的宝贵在于,他让我们来到这个神秘的世界,带领我们看见这些奇妙的事物,享受人生中的酸甜苦辣,他让我们可以思考、创造,但是一旦失.
-
小组协作在小学信息技术课堂上的应用策略摘要:在小学教学中,信息技术是教学中的重要组成部分,同时信息技术是一门特殊的学科,它能够有效的运用互联网计算机等资源开展教学活动,将课堂知识生动形象地呈现给每一位.
-
看图写话春节专题拜年今年春节,我和爸爸妈妈一起去给爷爷奶奶拜年。一进门,我立刻跑过去,给了他们一个大大的拥抱,爷爷奶奶脸上笑开了花。爸爸妈妈拿出准备好的礼物,送给爷爷奶奶,表达我们的心意。晚上,我们一.
-
小学班主任工作室培养方案设计一、指导思想班主任工作室以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容,以名班主任为效应,以形成优秀班主任团队为宗旨,创建学习型班主任队伍,构建多层次、多形式的班主任学.