小学教育资源
(共25360
份)
用时:31ms
-
好段摘抄大全100字好段摘抄大全100字一生活:生活是一团麻，它也是一朵被麻绳缠绕的花;生活是一根线，有一些小结是解不开的;人生是一条路，怎么可能没有坑呢？人生是一杯酒，充满了人生的酸甜苦辣。人生是一.
-
什么是好习惯好习惯的积极影响帮助父母学做家务事如何培养好习惯我米/N我能行铺床叠被 桌面铺位干净整洁 书柜、房间。要养成好习惯，我们需要有明确的目标和计划，并且持之以恒地去 执行。例如，要培养良好的学.
-
奇妙旅行记的精彩句子摘抄以下是奇妙旅行记中的一些精彩句子摘抄：1 .旅行是一种享受，也是一种教育。2 .世界是一本无边无际的书，每个人都是一扇敞开的门。3 .旅行的意义不在于目的地，而在于沿途的风景和.
-
天空的怀想（优质14篇）保护汉江母亲河（通用17篇）在写作过程中，只有运用了恰当的词汇、丰富的修辞手法和合理的句式结构，才能写出一篇优秀的作文。以下是一些精心挑选的优秀作文范文，希望能够激发大家对写作.
-
天宫课堂第二课观后感汇总4篇天宫课堂第二课观后感1我们怀着一颗既激动又兴奋的心情进入了太空课堂，宇航员老师给我们讲解在空间站中的生活与地球上的生活截然不同，例如我们在地球上是喝水，而在空间站中却是“吃.
-
大海的文案短句以下是关于大海的文案短句：1 .在浩渺的蓝天下，大海张开它无垠的胸怀，拥抱着每一个寻梦的灵魂。涛声阵阵，如同古老的诗篇，诉说着亘古不变的传奇。2 .海浪轻轻拍打着沙滩，带走了岁月的痕迹，.
-
游子吟大班语言&社会活动目标 感受诗中描写的母爱，体会诗人对母亲的感恩之情。 感知诗中对母爱的比喻，理解古诗大意。 尝试模仿诗意创编句子，表达对母爱的赞颂。活动准备 课件准备：“新旧衣服”组图；游子吟.
-
勇敢的侦察兵（走跑交替）游戏目标 提高对声音指令的敏感性，锻炼快速响应的能力。 通过跑动与走动的交替练习，提高幼儿的协调性和耐力。 在团队游戏中，学会相互协作，共同完成任务。游戏准备 安全场地：选择一.
-
敕勒歌大班语言&音乐活动目标 感受敕勒川草原的辽阔壮美。 知道敕勒歌是一首古代民歌并理解其内容。 学唱敕勒歌，通过接唱的方式进一步熟悉歌曲。活动准备 课件准备：敕勒歌古诗音频；“草原”图片；敕勒歌古诗.
-
大单元教学，让美术课堂走能整【摘要】新课标中提出了培养学生美术核心素养的要求，使得美术教学不再局限于基础知识的传授，而是关注学生综合能力的发展。“大单元”教学理念的引入，为教师开辟了教育新思路，让教师.
-
7.课时学习设计1.教学整体设计本节课是听说课，旨在发展学生的语言能力，了解中西方生日文化，落实学生的课堂有效学习。基于本节课听力材料的特点及教学目标，我将Differentwaysallforbes.
-
ST自然湫育理念下自主散步的探索【摘要】在孩子逐渐远离自然的今天，面对幼儿园集体散步中的弊端，本文阐述了自然和自然教育对幼儿健康成长具有的重要作用，并结合我园开展自主散步的尝试、反思和调整，探索并优化.
-
基于大观念视域下的单元内容重构与思考一一以“表内乘法（二）”为例一、单元背景与重要性在小学数学的学习过程中,“表内乘法”占据着非常重要的地位。乘法是数学运算的四大基本操作之一，而表内乘法尤其是其中的7.
-
的J挈将探究海Ij询渐新课标明确指出，小学义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性,对培养学生的科学综合素养能力具有十分重要的意义。但是，为了保证科学教学工作取得良好的成效，仅通.
-
基于创造力培养的d茸美术教学优（细歌索教育部印发的义务教育美术课程标准（2022年版）明确指出，在美术教学过程中要激发学生的创新意识、创造精神，注重发展学生的美术实践能力，促使学生在美术学习中形成健全.
-
基于学生思维能力培养的计算机教学作者：陈郁清单位：汕头市林百欣科学技术中等专业学校1中专计算机教学中存在的问题1.1 教学观念趋于落后教学观念落后是现代中专计算机教学存在的基础性问题。在中专计算机教学.
-
基于关联和迁移的单元整体设计-以“长方体和正方体”为例一、教学设计概述1 .教学目标整合整合单元内部学习目标，构建连贯的数学知识结构：在这个单元中，我们重视将以往学习的数学概念（如线段、平面图形）与新.
-
基于新课改的不断实施，素质教育理念逐渐贯彻落实到各个教育阶段，各学科教师在教学过程中也逐渐意识到传统教学方法在运用过程中存在的不足之处，并在素质教育理念基础上探讨符合时代发展趋势的全新教学方式，智慧课.
-
城南区第五小学学生寒假作业评比方案为了更好的督促学生寒假期间完成作业，培养学生良好的学习习惯,提高作业质量，提升学业水平，特制定城南区第五小学2023年学生寒假作业评比方案。一、评比目的1.通过作业展.
-
回归生活，追求教学做相统一之教育生活“多育”指五育，即德育、智育、体育、美育、劳动教育。“多育互迁”指以学生生活经验为纽带，以五育中某一育的某个问题为出发点，如德育中“乱涂乱画”“零花钱的使用”等问题.
