-
幼儿园大班科学教案：传话筒悄悄话的故事教案标题：传话筒悄悄话的故事一、教学目标：1 .让幼儿理解声音的传播原理，初步了解传话筒的工作方式。2 .培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。3 .通过游戏活动，.
-
附件2信息技术与学科教学深度融合比赛教学设计学校XXXXXX小学课题平行四边形的面积教师XXX学科（版本）数学（人教版）年级五年级章节五年级上册第6单元学时1学情分析平行四边形的面积是学生已经学会并能.
-
平移和旋转教学设计(因本节课四小的孩子们已学习过，所以在本节课的导入环节稍做改动)【教材内容】义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P4143【教材分析】平移与旋转是新课标人教版数学二年级下册第.
-
16.编织乐园教学设计.doc【单元主题】设计小天地【学习领域】设计应用【教学对象】四年级【教学课时】1课时【教材分析】编织源起于古人结绳记事、养蚕织布、编网捕鱼。用植物的茎、叶、皮、芯、丝、棉等为材.
-
山科版三年级上册综合实践主题2多姿多彩的叶子一、教学分析（一）教材分析：多姿多彩的叶子是山东科技技术版综合实践教材三年级上册的第二个主题。叶子在学生的生活中随处可见，在不经意间学生就会发现叶子是在不断.
-
小数的性质教学目标：1、 结合具体事例，经历总结小数的性质并应用的过程。2、 理解并掌握小数的性质，能应用小数的性质进行数的改写。3、 积极参加数的改写，比较和归纳等数学活动，能进行有条理的思考，感受.
-
小数乘法提问：会写小数乘法算式吗？每人写2个。展示学生作品预设：3.21.5,2.856.3o追问：这两个算式符合要求吗？有什么相同点？哪些同学也写了这种算式？预设：两个因数都是小数提问：谁写的算式跟.
-
小数乘法教学设计1 .小数乘法，是学习分数乘法的前备知识；之前学习了整数乘法，可以借鉴研究整数乘法的思路与方法来探究小数乘法的算理、算法；2 .本主题制定学习路径：纯小数X整数1混小数X整数1简单应用.
-
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案范文（通用5篇）小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小.
-
课题：第一单元面对成长中的新问题1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1 .知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。2 .能力目标培养学生自主选择的能力。3 .情感、态度与价值观目标培.
-
2023年田庄小学汇报课快乐的青蛙跳小学四年级立定跳远教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生生理、心理特点，结合小班教学的特点，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生.
-
小学校本作业童年的水墨画年级下册第周星期:班级：姓名：18.童年的水墨画一、看拼音，写词语。shuTmrnIIidioganfnsulIanghua()()()()()二、用“J”给带点的字选择正确的.
-
小学校本作业我不能失信年级下册第周星期：班级：姓名：21.我不能失信一、选择正确的读音，划上横线。耀（ydoido）庆（qlnqng）盼（Panqn）歉（qidngqian）二、形近字组词。庆（）盼（.
-
学校:小学教学教案设计设计者：教材版本:教学内容课时安排第课时授萨教学目标教学重点难点教学重点教学难点教学环节学生活动教师活动设计意图板书设计:
-
兑山小学20232023学年小学六年级上册心理健康教案陈燕琴集美区兑山小学课题:做家务的能手一课时一、教学目的：L使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2 .从小培养爱劳动的好习惯；3 .减轻.
-
小学五年级上册桂花雨知识点梳理2023本文主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐和“桂花雨，字里行间弥漫着淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。下面我带来小学五年级上册桂花雨知识点梳理2023,希望大家能够.
-
小学六年级圆和扇形圆与扇形五年级已经学习过三角形、矩形、平行四边形、梯形以及由它们形成的组合图形的相关问题，这一讲学习与圆有关的周长、面积等问题。圆的面积d,圆的周长二2JTr,本书中如无特殊说明，圆.
-
小学五年级上册桂花雨知识点梳理2023本文主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐琳”桂花雨T字里行间弥漫着淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。下面我带来小学五年级上册桂花雨知识点梳理2023,希望大家能够.
-
小学体育与健康课设计的格式水平X（XX年级）（具体教材名称）课的设计执教教师：XXX学校XXX指导教师：XXX学校XXXXXX学校XXX执教教师简介：内容包括：教师姓名，性别，参加工作时间，工作单位、.
-
小学五六年级体育教案第一周第1课教材一、理论课任1、使学生了解本学期的要求。务2、进一步强调秋冬季体育课注意事项C3、让学生进一步明白如何锻炼身体。内课的内容教师活动学生活动时力次容间量数准备部分一、.
