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统编六年级上册第四单元桥教学设计【教学目标】1.通过老支书的神态、语言、动作，走进老汉的内心世界，全面感受人物形象。2 .体会环境描写的作用。3 .探究小说结尾，初步感受这种结尾对情节安排的好处。4 .
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统编二年级上册日月潭教学设计【教学目标】1 .认识潭，湖等15个生字，会写名，胜等9个字,会写群山,树木等11个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至第四自然段。3 .理解群山环绕隐隐约.
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读书提示:1.读一读，2标一标，段。读准字音,标出生字,读通句子。标清自然2 .出示本课生字，同桌合作互读，归类识字。3 .教师相机正音，反馈评价。hutenggnxeaydl芦藤感谢好啊救虫dTng.
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统编二年级上册第五单元坐井观天教学设计含反思教学目标：1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2 .能找到青蛙和小鸟观点不一致的原因。3 .能知道故事的寓意，并进一步体会和运用寓意解决生活中的问题.
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统编二年级上册第五单元我要的是葫芦教学设计教学目标：1 .认识葫、芦等11个生字，会写学、想、言3个字。2 .能正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。3 .学习课文第1.
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统编四年级上册第四单元盘古开天地第二课时教学设计含意图教材分析：盘古开天地是四年级上册第四单元的一篇课文，第四单元是神话故事单元，学习主题是了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物.
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统编六年级上册第二单元多彩的活动习作教学设计教学目标：1.按一定的顺序写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点写具体。2 .学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描.
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统编四年级上册第四单元习作我和过一天教学设计【教学目标】1 .选择一个神话或童话人物，展开合理想象创编故事。2 .借助范文，写清楚人物特点，使故事情节吸引人；借助评价标准，修改习作。3 .通过本次习作.
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统编三年级上册司马光教学设计教学目标1 .认识司、跌等5个生字，会写“司、庭等7个字。2 .正确跟读课文。背诵课文。3 .能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4 .能初步感受文言文的特点，简单.
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统编六年级上册第四单元“快乐读书吧”童年导读课教学设计教学目标：1 .整体感知童年的背景、内容及主题。2 .学会阅读整本书要关注的内容。3 .激发学生阅读兴趣，引导学生制定合适的阅读计划。教学重点：1.
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第二课时教学方案设计【教学目标】1 .通过分析行为、角色扮演等形式,感受诚实的可贵,明白诚实是每个人立身处世的根本。2 .故事分享，懂得诚实的人在任何情况下都能主动承担责任。3 .案例辨析.知道恶意说.
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第8课石头上的植物（习题）【基础达标练】练全基础知识轻松实现达标1 .填空题。（1）青苔地下部分的根状物其实是，起固定作用。（2）青苔生长在一.、人迹罕至的环境。（3）在天气干旱的时候，卷柏的小枝就卷.
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统编人教版小学道德与法治三年级下册第二单元7.请到我的家乡来【教材分析】请到我的家乡来这课是依据课程标准“我们的社区”里的第1条、第2条编写的。让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在行政区的位.
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统编版道德与法治三年级上册第一单元快乐学习教学设计学校：姓名：一、单元教学设计说明：本单元的教学设计旨在通过“快乐学习”这一主题，培养学生积极向上的学习态度和方法,同时引导他们了解学习的重要性和学习的.
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第5课不同环境里的植物（教学教案）核心素养在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。能够设计一个常青树是否落叶的研究方案。知道植物.
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第8课石头上的植物（教学教案）核心素养观察并提取图片中的关键信息，发现植物生长在石头周边的环境特点。通过仔细观察与阅读卡片，发现青苔适应石头周边环境的结构特征。通过阅读资料，知道卷柏具有超常的耐旱能力.
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第1课种子发芽了（教学教案）核心素养能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察记录。通过收集五种植物的种子,扩展对种子形态多样性的认识。做种.
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第7课水里的植物（教学教案）核心素养能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。通过提取阅读资料.
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第4课植物结果了（教学教案）核心素养能说出植物的生命周期和六大器官。能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。了解周围的植物资源，认识植物的价值。通过比较找出番茄和黄瓜生长过.
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九上期末作文SpringFestivalinMyHeart”摄影展照片推荐词(2024.1.26)七、书面表达(本题有1小题，共15分)71.2023年12月22日，春节被确定为联合国假日，“中国年”.
