小学学案资源
(共13983
份)
用时:36ms
-
粤教粤科版五年级下册6.设计与制作：我的小桥1 .梁桥的承重能力与下面哪种因素无关（）。A.桥面厚度B.桥面形状C.桥面离地高度2 .下列关于桥梁的说法，正确的是（）。A.桥梁只需要具有一定的承重能力.
-
20.水降下来了同步练习（粤教版）瞭望塔1 .通过模拟实验，了解雨是怎样形成的。2 .知道除了下雨，下雪和降冰雹也是常见的降水形式。3 .通过阅读资料，了解云和雾的形成过程。一、知识展示台1 .地球表.
-
1 .蚯蚓是依靠（）向前爬行的。A.身体收缩B.腹足运动C.用脚爬行2 .蜗牛适合生活的地方是（）。A.低温、潮湿B.高温、干燥C.阴暗、潮湿3 .蚂蚁是用（）来交流信息的。A.触角B.声音C.舞蹈D.
-
9能溶解得更快一些吗一、选择题1 .加快物质在水中溶解速度的方法是（A.搅拌B.研碎C.搅拌、热水、研碎2 .下列方法中，能使食盐最快溶解的是（）。A.加热B.既加热又搅拌C.搅拌3 .下列方法中能使.
-
类文阅读-20肥皂泡种一片树叶冰心埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天.
-
文阅读-12清贫小萝卜头看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。“你说，山那边是啥地方？”孩子问.
-
择菜洗菜一、教学目标1 .认识常见的蔬菜，能根据蔬菜的食用部位选择不同的择菜方式。2 .掌握择洗青菜的基本步骤与方法，能把青菜择洗干净。3 .初步形成家庭小主人的意识，养成珍惜食物不浪费的意识与习惯。.
-
北师大版心理健康二年级下第二十课珍惜时间教案一、学情分析二年级学生正处于学习和认识时间管理及其价值的初级阶段。在这个发展期，他们开始意识到时间的重要性，并且正在学习如何更有效地使用时间。这个年龄段的孩.
-
第二单元第1课时认识折扣例1学习任务单人教版小学数学XXXXXXXX课题认识折扣例1（第1课时）学习任务借助于生活情境，理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。能运用折扣和百分数的知识解决问题，提高解决问.
-
北师大版心理健康一年级下第二十六课我已经长大了教案一、学情分析一年级的学生正处于快速成长和学习的阶段，他们对自己的能力和独立性感到好奇和自豪。同时，这个阶段的学生也开始更加意识到自己与他人的关系，以及.
-
北师大版心理健康四年级下第二十六课记忆偏方教案一、学情分析四年级学生正处于小学中期，这个阶段的孩子们对新鲜事物充满好奇，但可能在学习过程中遇到记忆障碍。他们对于记忆方法的探索和应用感兴趣，但可能缺乏有.
-
七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”大单元教学设计一、本单元的地位本单元接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，通过“情绪一情感一情操”这条线索，引导学.
-
第二十四讲：补写句子题的两条命题路径以2023年的三张全国卷为例二轮复习要开始有意识地关注近三年的全国卷命题，以及八省联考、四省联考、九省联考三张适应性试卷。要关注这些试卷中的稳定、变化、被捕捉到的信.
-
第二单元现代服务业劳动第一课：立体贺卡授课时间：总第4课时教学内容：第一课时：立体贺卡教学目标：1 .学习掌握纸工制作中刻的技法。2 .了解液体胶水和双面胶带的区别，能根据不同的情况恰当地选择。3 .
-
北师大版心理健康六年级下第二十课青春起跑线教案一、学情分析六年级学生正处于青春期的开始阶段，他们经历着显著的生理变化，如身高增长、声音变化等。这一年龄段的学生可能开始更多地关注自我形象和社交关系，同时.
-
北师大版心理健康四年级下第二十课学习很有趣教案一、学情分析四年级学生的自主性在学习过程中日益显现，渴望通过探索和实践来获得知识。然而，这个年龄段的孩子们同时也需要适当的引导和激励，以维持和增强他们对学.
-
北师大版心理健康三年级下第二十二课谅解他人教案一、学情分析三年级学生开始认识到沟通和理解在友谊和社交互动中的重要性。他们需要学习有效的沟通技巧和解决矛盾的方法，以便更好地与同龄人相处。同时，他们也在学.
-
第三章足球足球脚内侧踢球教案人教版初中体育与健康八年级全一册学科体育年级八年级学期上期课题足球脚内侧踢球教科书书名：体育与健康教材出版社：人民教育出版社出版日期：年3月课程基本信息教学目标1 .通过教.
-
北师大版心理健康六年级下第二十二课妈妈请听我说教案一、学情分析六年级学生正处于青春期的起始阶段，这一时期不仅伴随着身体和心理的快速发展，还标志着个人独立思考和自我表达需求的增强。在这个阶段，学生们开始.
-
北师大版心理健康一年级下第二十三课我来做主人教案一、学情分析一年级的学生正处于学习自理和独立性培养的初期阶段。他们对家庭和学校的责任感还在形成中，对于能够独立完成的家务和学校任务有限。通过实践活动，可.
