小学学案资源
(共13934
份)
用时:39ms
-
两小儿辩日教学设计教学目标1 .朗读课文，读准读通，熟读成诵。2 .以多种形式朗读，以读代讲，以读引悟，了解两小儿“辩斗”的观点和依据，体会有理有据表达观点的方法。3 .感受两小儿勤于观察思考、大胆探.
-
坐井观天教案【教学目标】1 .认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2 .能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3 .能明确小鸟和青蛙.
-
首师大版科学四年级上册茎的组成说课稿（一）一、说教材茎的组成是首师大版科学四年级上册中的一个重要课题,属于“植物世界”这一主题下的核心内容。本节课通过引导学生观察和探究茎的组成及特征，旨在培养学生的观.
-
首师大版科学四年级上册茎的组成说课稿一、说教材茎的组成是首师大版小学科学四年级上册第三单元“植物的叶和茎”中的一课。本课是在学生已经对植物的叶有了一定认识的基础上,进一步探究茎的组成及其特点。教材通过.
-
首师大版科学四年级上册叶的组成说课稿（一）一、说教材叶的组成是首师大版科学四年级上册第二单元“植物的叶和茎”中的一课。本课着重于通过观察和实践，让学生理解叶的基本组成和结构，培养学生的观察能力和科学探.
-
首先，我要对各种各样的叶这一课表示由衷的赞赏。这是一堂充满探索与发现的科学课，不仅让学生了解了叶子的多样性，还培养了他们的观察能力、分类能力以及科学探究精神。从教学目标来看，本课明确而具体。教师引导学.
-
圆的周长精品教案内容分析在学生认识了圆的周长的意义、圆周率的意义，掌握了圆的周长与直径的关系、圆的周长计算公式的基础上，学习用圆的知识解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。教学时主要采用合作、探究.
-
首师大版科学四年级上册茎的组成教学设计（一）年级：四年级教材版本：首师大版科学四年级上册教学目标：1 .知识目标：学生能够了解茎的基本组成，包括外部形态和内部构造，并知道茎的主要功能。2 .能力目标：.
-
首师大版科学四年级上册叶的组成教学反思（一）在完成了首师大版科学四年级上册叶的组成这一课程后，我深感收获良多，同时也发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我认为我在课前准备方面做得比较充分。我提前搜集.
-
首师大版科学四年级科学家的工作教学设计（一）一、教学目标1 .科学概念：通过本课教学，使学生能够了解科学家的工作内容和方式，明白科学家是如何通过观察、实验、收集资料等方式来探索科学问题的，初步建立科学.
-
首师大版科学四年级上册茎的组成教学反思（一）在首师大版科学四年级上册茎的组成这一课的教学中，我试图通过一系列的实验和观察活动，引导学生深入了解和掌握茎的组成及其功能。以下是我对本次教学的反思和总结。首.
-
首师大版科学四年级上册学做科学（二）教学设计（一）一、教学目标1 .知识与理解：使学生了解温度的基本概念，明白温度是用来描述物体冷热程度的物理量。2 .技能与方法：教会学生如何正确使用温度计测量水和人.
-
首师大版科学四年级上册各种各样的叶说课稿（一）一、说课背景与目标各种各样的叶是首师大版科学四年级上册的一个重要教学内容。本课旨在通过引导学生观察和研究不同植物的叶子，让学生了解叶子的多样性以及它们与植.
-
首师大版科学四年级上册各种各样的叶教学设计（一）年级：四年级版本：首师大版教学目标：1.通过观察和比较，让学生认识不同植物的叶在形状、大小、结构、叶汁等方面的差异，形成对多彩植物世界的初步感知。2,培.
-
图形的变化规律教案教学过程一、复习旧知师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布盥学校，准备迎接“六一”儿童节请你想想办法，看看将这些灯茏最S!亮。学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的拌一排。也可能会把红的蓝的交.
-
首师大版科学四年级上册叶的组成教学设计（一）年级：四年级版本：首师大版科目：科学一、教学目标1 .知识与技能：-学生能够识别和描述叶的组成部分，包括叶柄、叶片和托叶。-学生能够理解叶片的基本结构，包括.
-
圆的认识教案内容分析在教学中我主要通过“画一画”“折一折”等具体活动，让学生知道圆心特征，认识了圆的各部分名称，理解了在同一个圆内直径与半径的关系，了解、掌握了画圆的方法，初步学会了用圆规画圆，进而完.
-
圆的周长教案内容分析让学生在实践活动中知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题，完成了教学任务。此外，课堂上加强启发性和探究性教育，注重动手操作，让学生通过思.
-
首师大版科学四年级上册各种各样的叶教学反思（一）在完成了首师大版科学四年级上册各种各样的叶这一课的教学后，我深感收获颇丰，同时也认识到了一些需要改进的地方。以下是我对这节课的教学反思。首先，我认为这堂.
-
首师大版科学四年级学做科学（一）教学设计（一）一、教学目标1 .科学概念：使学生了解摆摆动的秘密，初步建立摆的概念，通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而.
