幼儿/小学教育资源
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O至3亲子早教课程教案一、教学内容本节课选自亲子早教乐园教材第一章“感知世界”部分的第三节“可爱的数字”详细内容包括：认识数字03,了解数字的基本概念，通过实物操作，培养幼儿的数感和手眼协调能力.二、.
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（脑神经发育指标）用“日月异”来形容一岁内宝宝的成长特征是再恰当不过了。您的宝宝将从一个嗷嗷待哺的小婴儿，变成一个活泼得意的小能人。他将从吃奶到吃一般食物：-一一从只能睡卧到会直立行走；从紧握小手到双.
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1+幼儿照护证书中级幼儿进餐教案一、教学内容本节课选自幼儿照护证书中级教材第三章“幼儿饮食与营养”，详细内容为“幼儿进餐习惯的培养与饮食安排”.该部分教学旨在帮助学生了解幼儿进餐的基本知识，掌握培养幼.
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O至3岁婴幼儿早期教育课件一、教学内容本课件依据0至3岁婴幼儿早期教育指导用书第3章至第5章的内容进行设计。详细内容包括：婴幼儿身心发展特点、亲子游戏在早期教育中的应用、以及音乐和绘画在婴幼儿早期教育.
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人敏版新敦材B1.U1.1.istening,Speaking&Ta1.king教学设计绍兴市第一中学王晶晶主语境；人与自我授财长,40分伸假学内容分析：(文本分析中关注其与单元其它语编之M的关联点).
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O至3岁早期教育指南课件一、教学内容本课件依据0至3岁早期教育指南教材第四章“感觉运动发展”内容进行设计，详细涵盖婴儿触觉、视觉、听觉、味觉和噢觉五大感官的刺激与发展，重点讨论亲子互动游戏在感官发展中.
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O到3岁婴幼儿生长发育课件一、教学内容二、教学目标1 .了解。到3岁婴幼儿的生长发育规律及其特点。2 .掌握影响婴幼儿生长发育的主要因素，能够分析并解决实际问题。3 .培养学生关爱婴幼儿，关注其生理和.
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O的认识教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第七单元,主要包括数字0的认识和0的加减法运算.具体内容包括：0的读写、0的意义、0的加减法运算规则等.二、教学目标1 .让.
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08534幼儿园中班绘本课件快乐是什么.一、教学内容本节课我们将使用教材幼儿园中班绘本课件中的“快乐是什么”章节进行教学。该章节详细介绍了快乐的含义，通过绘本故事、插图和互动活动，引导孩子们探索快乐的.
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人物半身像铅笔线描写生课程教学大纲（实践课程2023版）一、课程基本信息课程号0823S(MoI8开课单位艺术学院课程名称人物半身像钳第线描写生Characterbustpenci11.inesket.
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油画组合肖像课程教学大纲（实践课程2023版）一、课程基本信息课程号0823S(MO34开课单位艺术学院绘画系课程名称油画纲合肖像CompositePortraitPainting必修考核类型考查课程.
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器乐合奏2（钢琴）课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0823S(HO69开课单位艺术学院课程名称中文器乐合奏2（钢号(英文)Ensemb1.eTrain1(Piano)i三fi1必修考核类.
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附件5-3列宾美术学院优秀作品导读课程教学大纲（实践课程2023版）一、课程基本信息课程号0823S（Mo5了开课单位艺术学院课程名称（中文）列宾美术学院优秀作品导读（英文）Introductiont.
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附件5-1空间概念与形态设计课程教学大纲（理论课程2023版）一、课程基本信息谭程号0823S12001开瓷单位艺术学院8空间概念与形态设计SpaceConceptandFiomDesign课程性质必.
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附件6-1学前教育研究新进展课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623SG3027开课单位被Ir学院课程名称中文学前教育研究新进展英文Nr*AcivnnccxinStudiesofPrcx.
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附件5-1学前儿童美术教育课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S030IH开课单位教育学院课程名称（中文）学前儿柬美术教育（英文）ArtEducationforPreschoo1.C.
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附件5-1学前儿童科学教育课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03032开课单位教育学院课程名称（中文）学前儿童科学教育（英文）ScientificEducationofPresc.
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06岁儿童动作的发展课件一、教学内容本节课我们将学习儿童发展心理学中关于06岁儿童动作发展的章节，具体内容包括：婴儿期的反射动作、幼儿期的粗大动作和精细动作发展，以及相应阶段动作发展的特点和影响因素。.
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附件5-3幼儿舞蹈编创课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0623S03016开课单位教育学院课程名称（中文）幼儿舞蹈创编（英文）幼儿舞蹈创编wstta选修考核类型考试课程学分1课程学时34.
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幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0623S030U开课单位教育学院课程名称幼儿BI教育活动设计与指导DesignandGuidanceofKindergarten.
