幼儿/小学教育资源
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幼儿园我的爱好公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿认识不同的爱好，了解爱好对生活的意义。2 .鼓励幼儿大胆表达自己的爱好，并分享爱好带来的快乐。3 .培养幼儿的语言表达能力和自信心。二、教学重难点1 .
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幼儿园模仿小动物说话公开课教案一、教学目标1 .让幼儿认识不同的小动物，并了解它们的叫声特点。2 .引导幼儿模仿小动物的叫声，提高语言表达能力和模仿能力。3 .通过游戏和互动，增强幼儿的参与意识和团队.
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幼儿园春节的习俗公开课教案一、教学目标1 .让幼儿了解春节的各种习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃年夜饭等。2 .通过图片、故事、手工等多种形式，激发幼儿对春节的兴趣和热爱。3 .培养幼儿的观察力、表.
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幼儿园接力赛的乐趣公开课教案一、教学目标1 .让幼儿了解接力赛的规则和玩法，感受团队合作的重要性。2 .发展幼儿的奔跑能力、协调能力和反应能力。3 .培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感，激发幼儿对体育活动.
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幼儿园我的情绪小怪兽公开课教案一、教学目标1 .帮助幼儿认识不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等。2 .引导幼儿学会用恰当的方式表达和管理自己的情绪。3 .培养幼儿的情绪认知能力和情感表达能力.
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小学生六年级苹果乔布斯奥数题小学生六班级苹果乔布斯奥数题绕人的奥数题可以这样解乔布斯卖苹果原委怎么卖？高速马路三种车究竟各有多少辆？九边形A点到B点究竟有多少走法?本报特殊约请了有关老师为大家供应答题.
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幼儿园我见过的最美的地方公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿回忆和分享自己见过的最美的地方。2 .培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。3 .激发幼儿对大自然和美好生活的热爱之情。二、教学重难点1 .
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小学生六年级读书笔记10篇小学生六班级读书笔记一近口，我读完了昆虫记这本书，感受很深。这本书的通过细致视察，多次试验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者呈现了一个奇异的昆虫世界。写.
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幼儿园我的梦想职业语言表达公开课教一、教学目标1 .引导幼儿了解不同的职业，激发他们对未来职业的憧憬。2 .培养幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的梦想职业及原因。3 .蜡强幼儿的自信心和自.
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小学生元旦节手抄报简洁点20 xx每年1月1日，标记者新一年的到来，人们习惯将这一天称为元旦，立即我们就要迎来20 xx年的元旦节，你知道怎么画好元旦节手抄报吗？以下是我给大家整理的小学生元旦节手抄报.
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幼儿园小猫的新发现故事创编公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。2 .激发幼儿的想象力和创造力，进行故事创编，并融入环保主题。3 .提高幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时.
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幼儿园我的好朋友公开课教案一、教学目标1 .让幼儿学会用完整的语言描述自己的好朋友，包括外貌特征、兴趣爱好等。2 .引导幼儿感受友谊的美好，培养幼儿珍惜朋友、关爱他人的情感。3 .通过互动活动，提高幼.
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幼儿园我最喜欢的颜色公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿认识不同的颜色，感受颜色的多样性。2 .鼓励幼儿大胆表达自己最喜欢的颜色，并说明理由。3 .培养幼儿的观察力、语言表达能力和审美能力。二、教学重.
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幼儿园幼儿园里的趣事公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿回忆和分享在幼儿园里的有趣事情。2 .培养幼儿的语言表达能力和自信心。3 .增强幼儿对幼儿园的喜爱之情。二、教学重难点1 .重点：幼儿能大胆、清.
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小学生入学教化的教案一等奖小学生入学教化的教案一等奖这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学生入学教化的教案一等奖教材简析：本课由四幅图画组成，分别以欢送新同学、学习语文很快乐、.
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幼儿园我最喜欢的动物公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿认识不同的动物，了解它们的特征和生活习性。2 .鼓励幼儿大胆表达自己最喜欢的动物，并说明理由。3 .培养幼儿的观察力、语言表达能力和爱护动物的情.
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幼儿园我的梦想职业公开课教案一、教学目标1 .让幼儿了解不同的职业及其特点。2 .引导幼儿大胆表达自己的梦想职业，并说出理由。3 .培养幼儿的语言表达能力和想象力。二、教学重难点1 .重点：认识不同职.
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幼儿园我的小宠物介绍公开课教案一、教学目标1 .鼓励幼儿大胆地介绍自己的小宠物，提高语言表达能力。2 .培养幼儿的观察力和对小动物的爱心。3 .增进幼儿之间的交流与了解，通过游戏进一步提升语言表达能力.
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幼儿园快乐之诗公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿理解诗歌中关于快乐的含义，感受快乐的情绪。2 .培养幼儿的语言表达能力和朗诵技巧，能有感情地朗诵诗歌。3 .通过活动，激发幼儿发现生活中的快乐，培养积.
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幼儿园我的优点和不足公开课教案一、教学目标1 .引导幼儿发现自己的优点和不足，增强自我认知。2 .培养幼儿勇敢表达自己的能力，学会客观评价自己。3 .通过活动，让幼儿懂得每个人都有优点和不足，要正确看.
