幼儿/小学教育资源
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小学美术知识点1、三原色是指（红、黄、蓝）三间色（橙、球、紫）2、色彩的调配：（红+黄二橙红+蓝二紫蓝+黄=绿）3、色相是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。4、色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的.
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小学课堂教学安全制度1、班主任、任课老师应加强对学生的安全教育,严格课堂教学管理,确保课堂教学安全。2、教师按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，维持好课堂秩序。3、教师教育学生要讲究方法，不剥.
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小学暑假辅导班招生简章(通用6篇)202X-03-09小学暑假辅导班招生简章(通用6篇)小学暑假辅导班招生简章篇1目前小学教学全面采用新教材，学生学习难度增加，多数家长无暇顾及孩子的功课作业，孩子学不.
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家园手册教师给幼儿的评语（精选3篇）2025-02-07家园手册教师给幼儿的评语（精选3篇）家园手册教师给幼儿的评语篇1你是一个活泼可爱的小女孩。积极参加各种体育锻炼，做事情特别细心，书写数字干净、整.
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说明学前教育的普及是实现教育公平的重要基础。由于经济、文化等多方面原因，部分地区或家庭的孩子无法享受到优质的学前教育。普及学前教育能够突破这些区域性和阶层性的教育壁垒，为所有孩子提供平等的教育机会，确.
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大班数学猜猜我是数字儿说课稿各位老师好,我今天说课的题目是大班数学活动猜猜我是数字几。下面我将从教材分析、幼儿能力、活动目标、教法与学法、教学程序这几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。一、说教材5.
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一、促进教师教学的专业化发展1、精准教学与个性化辅导信息技术为教师提供了大量数据支持，帮助教师深入了解每个学生的学习情况和需求。基于大数据分析和人工智能技术，教师可以获得学生在各个学习环节中的表现，包.
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中小学心理健康教育课优秀教案掌握学习策略和方法之提高课堂学习效率提高课堂学习效率授课年级：初一设计思想：以教育部中小学心理健康教育指导纲要、布鲁纳的发现学习理论为指导，针对初一年级相当一部分学生的学习.
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“第一议题”制度，及时跟进学习习近平总书记关于深入贯彻中央八项规定精神学习教育的最新重要讲话、重要指示批示精神和重要文章。（牵头部门：组织部，宣传部）（三）拓展学习范围。通过“三会一课”、主题党日等多.
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第一课不一样的你我他一、教学目标：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。能够通过详细事物相识到不同的人有不同的选择和想法，理解、敬重他人的想法和选择。视察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生.
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第一课学看平面图教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。2 .能看懂简洁的平面图,相识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3 .学习画简洁的平面图，能相识显示生活中处于相对空间位置的.
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其次课换个角度想一想教学目标：学习从他人的情感和想法等角度，去推断、理解和解决问题。在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思索问题。学会主动乐观地思索和对待事情，学会宽容、观赏他人，做一个欢乐地儿童.
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第四课公路不是嬉戏场教学目标：1 .视察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2 .培育学生自学遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。3 .使学生初步有归纳实力和调查、访问获得信息的实力。活动打.
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其次课读懂爸爸妈妈的心教学目标：1、认知目标：了解父母辛苦，懂得做子女的应当关切父母，爱护父母，在家做个好孩子。2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操劳，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教.
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第一单元在爱的阳光下第一课家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感谢与爱。二、教学重点：强调父母哺育我们不.
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第2课时活诞生命的精彩教学目标：学问目标1 .相识生命是一个渐渐丰富的过程。2 .懂得善待他人生命的道理。3 .相识生命平凡和宏大的关系。实力目标1 .通过自我完善丰富自己的生命过程。2 .在社会生活.
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第十课绽放生命之花课睚标:隹4体会生命的价值，相识到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起。第1课时感受生命的意义教与目I示学问目标1 .知道探求生命意义的重要性。2 .理解生命意义是详细的，生命的意义.
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第五课交友的才智让友情之树常青【教学目标】情感、看法与价值观目标：保持主动开放的心态，树立关切他人、敬重他人的意识。过程与方法：学会呵护友情，能正确处理挚友之间的冲突，能用才智来维护友情。学问与技能：.
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2025年中央八项规定精神学习教育应知应会1 .中央八项规定何时出台？2012年12月4日，中共中央政治局召开会议，审议通过中央八项规定。2 .改进调查研究方面，对领导干部调研有什么要求？要深入基层，.
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2025小学少先队踏春研学活动方案主题：播种红色希望耕耘绿色春天时间：2025年3月X日组织单位：X小学少先队大队部参与对象：一至六年级少先队员及预备队员（重点一年级新队员）地点：学校周边田野、革命烈.
